【題目】在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物后,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中正確的組合是( )
①此裝置若去掉陽(yáng)光,可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
②此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用消耗二氧化碳
③甲裝置是為了去掉空氣中的氧氣
④丙內(nèi)石灰水可能會(huì)變渾濁
A.①③B.②③C.②④D.①④
【答案】D
【解析】
細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用。光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的是對(duì)照組。
①光合作用進(jìn)行的條件是光照,缺少光照不能進(jìn)行。呼吸作用的條件是有光和無(wú)光都在進(jìn)行,只要是活細(xì)胞都在進(jìn)行呼吸作用。此裝置甲瓶中的氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳,使進(jìn)入乙瓶的氣體中不含二氧化碳。若去掉陽(yáng)光,幼苗不能進(jìn)行光合作用只能進(jìn)行呼吸作用,根據(jù)二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性,可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。
②氫氧化鈉溶液吸收進(jìn)入空氣中的二氧化碳,此裝置不可驗(yàn)證植物的光合作用消耗二氧化碳。
③氫氧化鈉溶液吸收進(jìn)入空氣中的二氧化碳,所以甲裝置是為了去掉空氣中的二氧化碳。
④植物呼吸作用可以放出二氧化碳,當(dāng)光合作用吸收二氧化碳量小于呼吸作用釋放量時(shí),多余的二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。
描述中正確的組合是①④。故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變異中,會(huì)導(dǎo)致生物生存能力下降的變異是( )
A. 牛群中出現(xiàn)產(chǎn)奶多的牛
B. 植物葉片出現(xiàn)的白化現(xiàn)象
C. 小麥中的抗倒伏植株
D. 野外工作人員有黑皮膚
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 一片森林 B. 一個(gè)湖泊中的所有生物
C. 地球上的所有人類 D. 廬山中的所有樹(shù)木
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在女性生殖系統(tǒng)中,卵巢是主要的生殖器官,因?yàn)?/span>
A. 是胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所
B. 能輸送卵細(xì)胞
C. 能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素
D. 是受精的場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖是生物學(xué)習(xí)非常重要的能力,下列關(guān)于人體的模式圖中,說(shuō)法正確的是( )
A.甲圖中若 A、C 都流動(dòng)脈血,則 B 有可能代表的是腎小球
B.乙圖輸血時(shí),會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)的是①
C.丙圖精子和卵細(xì)胞結(jié)合的部位在 A
D.丁圖近視眼患者定是 2 曲度變大且不易恢復(fù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列桃花的結(jié)構(gòu)中,若摘除其中某個(gè)結(jié)構(gòu)后將不能結(jié)出桃子。這個(gè)結(jié)構(gòu)是
A. 雄蕊 B. 花冠
C. 子房 D. 花萼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo),體檢時(shí)正確的做法是( )
A. 盡力吸氣后再盡力吹 B. 屏住呼吸后再盡力吹
C. 跑步結(jié)束后再盡力吹 D. 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)后再盡力吹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中屬于生物的一組是
A. 機(jī)器人、蜻蜒、鐘乳石 B. 枯枝、魚(yú)、松樹(shù)
C. 珊瑚、菊花、水草 D. 蘑菇、珊瑚蟲(chóng)、松樹(shù)
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