【題目】保護(hù)生物多樣性的措施中，最為有效的措施是（ ）

A．建立自然保護(hù)區(qū) B．保護(hù)生物的棲息環(huán)境

C．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng) D．保護(hù)入侵物種

【答案】A

【解析】

試題分析：保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“臘八粥”、“魚肉粥”、“葷素餃”等都是人們喜愛食物，從營養(yǎng)學(xué)角度來看，這些食物的共同特點(diǎn)是（　�。�
A.烹飪精良
B.營養(yǎng)成分單一
C.色香味美
D.營養(yǎng)成分較全面

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的操作步驟。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中制作臨時裝片正確的操作順序是： _________。c圖片中滴在載玻片中央的液體是_________，進(jìn)行該步驟的目的是_________。

（2）經(jīng)過染色后，細(xì)胞中被染成深色的結(jié)構(gòu)是________。

（3）在使用顯微鏡觀察時，調(diào)節(jié)___________可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大了_________倍。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個裝片盒里，有一張細(xì)菌和一張酵母菌永久裝片的標(biāo)簽脫落了，你可以依據(jù)什么把它們區(qū)分開來，重新貼上標(biāo)簽

A. 細(xì)胞質(zhì)的有無 B. 細(xì)胞壁的有無

C. 細(xì)胞核的有無 D. 遺傳物質(zhì)的有無

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】短跑運(yùn)動員一聽到槍聲就跑，這一反射的神經(jīng)沖動傳遞的途徑是（　�。�
A.耳→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
B.耳→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉
C.皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
D.皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島．A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②如圖所示．

步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島．

步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島．

請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是___________________．

（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是________________ .

（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠________進(jìn)行通訊．

（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是__________________．

（5）有同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了．你認(rèn)為此同學(xué)的提議可行嗎？請你說出自己的理由_______________________________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引起變異的原因，首先決定于基礎(chǔ)的不同，其次與也有關(guān)系。單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就遺傳給后代。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列措施不能避免遺傳病患兒降生的是（ ）
A.積極鍛煉身體
B.禁止近親結(jié)婚
C.遺傳勸導(dǎo)
D.產(chǎn)前診斷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】世界衛(wèi)生組織提倡普遍使用鐵制炊具以利于人體補(bǔ)充鐵，是因?yàn)椋ā　。?/span>
A.鐵是骨骼、牙齒的重要成分
B.鐵有利于蛋白質(zhì)的形成
C.鐵是維生素C的成分
D.鐵可以防止貧血的出現(xiàn)

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