流程圖可以表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，以下流程圖正確的是

A. 空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺

B．聲波→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞

C．血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

D．光線→瞳孔→角膜→晶狀體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市封開(kāi)縣八年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：連線題

科學(xué)家推測(cè)，原始的生命是在原始的 中由有機(jī)大分子物質(zhì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相互作用，逐漸形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省七年級(jí)下學(xué)期第三次測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于傳染病的是

A.壞血病 B.近視眼 C.肺結(jié)核 D.侏儒癥

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省七年級(jí)下學(xué)期第三次測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。由于某種原因，部位4受損，當(dāng)受到外界刺激時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象為

A.有感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng) B.無(wú)感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)

C.無(wú)感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng) D.有感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省七年級(jí)下學(xué)期第三次測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖是人體反射弧的示意圖，如果?代表感受器，則神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)順序是

A. ②→③→①→④→⑤

B．③→②→④→⑤→①

C．⑤→④→③→②→①

D．①→②→③→④→⑤

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省七年級(jí)下學(xué)期第三次測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某人身體矮小但智力正常，病因是幼年時(shí)某種激素分泌過(guò)少，缺少的激素和所患的疾病分別是

A．甲狀腺激素和呆小癥 B．生長(zhǎng)激素和呆小癥

C．甲狀腺激素和侏儒癥 D. 生長(zhǎng)激素和侏儒癥

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭潮陽(yáng)區(qū)文光初中初二下學(xué)期單元測(cè)生物試卷（解析版） 題型：連線題

遺傳是指親子間的 ，變異是指親子間和 個(gè)體間的

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭潮陽(yáng)區(qū)文光初中初二下學(xué)期單元測(cè)生物試卷（解析版） 題型：雙選題

下列方法中，不能得到遺傳的變異的是（ ）

A.加強(qiáng)水肥管理，使作物生長(zhǎng)健壯 B.進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育

C.用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育 D.挑選牛群中肉質(zhì)佳的進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東東莞中堂星晨學(xué)校七年級(jí)下學(xué)期期末模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是用顯微鏡觀察到的人血涂片視野，下列表述中正確的是

A．①個(gè)體最小，能穿透血管壁

B．②數(shù)量最多，能夠吞噬病菌

C．③的數(shù)量最多，具有運(yùn)輸氧的功能

D．①②③三種細(xì)胞中只有③沒(méi)有細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案