組別 | 鎘濃度(mg/mL) | 生理鹽水用量 | 24h死亡率 |
A | 0 | 10mL | 0 |
B | 0.015 | 10mL | 2 |
C | 0.030 | 10mL | 3 |
D | 0.045 | 10mL | 6 |
分析 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是:一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同.這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn).
2、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(二)實(shí)驗(yàn)過程:(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:“根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加”,小鼠的死亡率升高.“說明鎘含量越高”,對(duì)人體的危害越大.
(三)(1)實(shí)驗(yàn)中“取32只體重為30g,生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組,雌雄各半”,“用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)”.因此4組唯一不同的量是只含不同濃度鎘的生理鹽水,其他條件相同.所以該實(shí)驗(yàn)的變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水.為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同.
(2)“為了控制單一變量”,32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同(填相同或不同).
(3)“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行,每組樣品都選用8只小鼠”,主要是為了減少誤差,避免出現(xiàn)偶然性.
(4)有些有毒物質(zhì)如鎘具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定且不易分解、在生物體內(nèi)積累而不易排出等特點(diǎn),所以,有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累.“‘浪費(fèi)糧食是可恥的’,于是該同學(xué)用‘鎘大米’喂雞”,但鎘通過食物鏈(水稻→雞→人)最終不斷在人體內(nèi)富集,仍然會(huì)對(duì)人體造成危害.
故答案為:
二、(3)升高;越大
三、(1)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn);只含不同濃度鎘的生理鹽水
(2)相同
(3)偶然性
(4)富集(積累)
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ④和③ | D. | ③和④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)由口腔、消化道和消化腺組成 | |
B. | 胃只有貯存食物和磨碎食物的功能 | |
C. | 小腸是食物消化和吸收的主要部位 | |
D. | 肝臟分泌的膽汁中含有多種消化酶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夜盲癥-缺乏維生素B1 | B. | 佝僂病-缺乏含鈣的無機(jī)鹽 | ||
C. | 壞血病-缺乏維生素C | D. | 貧血-缺乏含鐵的無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 | B. | 一個(gè)DNA分子上包含多個(gè)基因 | ||
C. | 一條染色體上包含兩個(gè)DNA分子 | D. | DNA中儲(chǔ)存有遺傳信息 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ①③⑦ |
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