【題目】某同學(xué)為研究造紙廠污染問題設(shè)計了這樣的一組試驗:取A,B兩支試管,在A試管內(nèi)倒入肥沃土壤的浸出液,在B試管內(nèi)倒人與A試管等量的經(jīng)造紙廠污水污染過的農(nóng)田土壤浸出液。向兩支試管內(nèi)分別移出兩株生長同樣健壯的水稻幼苗,兩星期后,水稻幼苗不同生長狀況,如圖A.B所示,據(jù)此回答下列問題。
(1)A試管內(nèi)的幼苗,生長健壯,葉色鮮綠,這是因為。
(2)B試管內(nèi)的幼苗生長弱小,葉色枯黃,是不是缺乏營養(yǎng)物質(zhì)?為什么?
(3)通過這一組對照實驗,你能得出什么結(jié)論?
【答案】
(1)肥沃土壤浸出液中含有有機(jī)物生長所需要的無機(jī)鹽
(2)不是;污水污染過的土壤中含有其他有害物質(zhì),影響植物的正常生長
(3)造紙廠排放的污水不利用植物生長。
【解析】(1)植物生長需要氮磷鉀等無機(jī)鹽,肥沃土壤浸出液中含有有機(jī)物生長所需要的無機(jī)鹽,所以A試管內(nèi)的幼苗,生長健壯,葉色鮮綠。
(2)污水污染過的土壤中含有其他有害物質(zhì),影響植物的正常生長,所以B試管內(nèi)的幼苗生長弱小,葉色枯黃。
(3)通過這一組對照實驗,我們可以知道造紙廠排放的污水不利用植物生長。
所以答案是:(1)肥沃土壤浸出液中含有有機(jī)物生長所需要的無機(jī)鹽;(2)不是;污水污染過的土壤中含有其他有害物質(zhì),影響植物的正常生長;(3)造紙廠排放的污水不利用植物生長。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發(fā)育的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請據(jù)圖回答問題.
(1)昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和① _____發(fā)育兩種方式.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲一生要經(jīng)過卵、幼蟲、 ____、成蟲四個時期.
(2)兩棲動物體外受精,生殖和幼體發(fā)育都在② _____中進(jìn)行.
(3)鳥卵的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,有堅軔的③ _____保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu).
(4)從圖中找出昆蟲、兩棲動物和鳥類生殖的共同特點(diǎn),它們都屬于 _____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水仙花又稱凌波仙子,在中國已有一千多年栽培歷史,為中國傳統(tǒng)名花之一。某探究小組為了探究“環(huán)境條件對水仙花開花時間的影響”,他們選取品種、成熟度和大小等相同的三個具備開花能力的水仙花鱗莖,分為甲、乙、丙三組,同時置于下表所示的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng),觀察并記錄從開始培養(yǎng)到第一朵花開放的時間。
請分析回答:
(1)該探究方案中的實驗變量有兩個,分別是___________________和_________________。
(2)若要通過一次實驗就獲取比較準(zhǔn)確的實驗結(jié)果,請改正實驗中的一處不足:_____________。
(3)若要探究“環(huán)境溫度對水仙花開花時間是否有影響”,應(yīng)選擇甲組和___________組作為對照實驗進(jìn)行比較;如果甲組先開花,你得出的實驗結(jié)論是:__________________。
(4)根據(jù)上表中的設(shè)計方案,你認(rèn)為該探究小組還要探究的問題是:______________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各種生物現(xiàn)象中,能反映生物可以影響環(huán)境的是( )
A. 變色龍隨環(huán)境顏色的變化而改變體色
B. 藍(lán)鯨像魚,生活在水中
C. 沙漠中的胡楊林,防風(fēng)固沙
D. 稻田里的雜草和水稻爭奪水分和養(yǎng)分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計驗證綠葉光合作用產(chǎn)生淀粉的示意圖,據(jù)圖回答。
(1)該過程中正確的操作順序是:____________________________
(2)在B操作中的目的是設(shè)置__________,實驗變量是 ____________。
(3)在A操作的目的是____________,圖F中滴加的液體是_____________。 圖G小燒杯中的液體是___________,其作用是______________.
(4)在實驗中E看到的現(xiàn)象是_________________________,這說明_________是光合作用的產(chǎn)物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對人體的結(jié)構(gòu)層次(各圖放大倍數(shù)不同)從微觀到宏觀排序正確的是( )
A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.④→①→②→③→⑤
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