分析 傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
H7N9型禽流感屬于呼吸道傳染。
解答 解:(1)傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),多數(shù)民眾對(duì)此缺乏免疫力,屬于該病流行環(huán)節(jié)中的,易感人群.且該呼吸道傳染病主要通過(guò)空氣飛沫傳播.
(2)從預(yù)防傳染病的措施看,衛(wèi)生部門(mén)對(duì)患者及時(shí)隔離治療,這屬于控制傳染源,對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于切斷傳播途徑.
(3)計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的.注射疫苗后,從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,卡介苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)結(jié)核桿菌起到免疫作用,而對(duì)其它的病原體不起作用.這種免疫屬特異性免疫.
故答案為:(1)易感人群;空氣飛沫;
(2)控制傳染源;切斷傳播途徑;
(3)抗體;特異性
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,涉及的知識(shí)面較多,要對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 弗萊明 | B. | 羅伯特•虎克 | ||
C. | 法國(guó)科學(xué)家巴斯德 | D. | 荷蘭人列文•虎克 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成有機(jī)物,貯藏能量 | B. | 合成有機(jī)物,釋放能量 | ||
C. | 分解有機(jī)物,釋放能量 | D. | 分解有機(jī)物,貯藏能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性生殖、體外受精 | B. | 無(wú)性生殖、體內(nèi)受精 | ||
C. | 有性生殖、體外受精 | D. | 有性生殖、體內(nèi)受精 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羽毛的變換有利于它適應(yīng)氣候的季節(jié)性變化 | |
B. | 這種現(xiàn)象是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
C. | 兩種毛色中較細(xì)密的黃褐色的 | |
D. | 雷鳥(niǎo)的羽毛發(fā)生的變化是對(duì)周?chē)h(huán)境變化的一種適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 潛在價(jià)值 | B. | 間接價(jià)值 | C. | 直接價(jià)值 | D. | 沒(méi)有價(jià)值 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤缺少無(wú)機(jī)鹽,影響小草正常生長(zhǎng) | |
B. | 土壤缺少有機(jī)物,影響小草正常生長(zhǎng) | |
C. | 土壤缺少空氣,影響小草根的正常呼吸 | |
D. | 土壤缺少光照,影響光合作用 |
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