裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場(chǎng)所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 水浸沒大豆 | 潮濕 |
發(fā)芽情況 | 全部發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 | 沒有發(fā)芽 |
分析 分析表中數(shù)據(jù)可知,該小組設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲與乙以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響;甲與丙以空氣為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響;甲與丁以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,據(jù)此解答.
解答 解:種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).而探究這些條件時(shí)我們用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)時(shí)變量應(yīng)惟一.
(1)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)甲、乙兩組的變量是水分,甲、丙兩組的變量是空氣,甲、丁兩組的變量是溫度,乙、丙兩組變量是水分和空氣,乙、丁兩組變量是溫度、水分;丙、丁兩組變量是溫度、空氣.因此上述表格中有3組對(duì)照試驗(yàn),變量分別是水分、空氣、溫度;若以溫度為變量,實(shí)驗(yàn)組是丁,對(duì)照組是甲.
(2)甲組種子溫度適宜23度、潮濕(有適量的水),有充足的空氣,因此種子萌發(fā);乙組種子由于缺少適宜的水分所以不萌發(fā);丙組種子由于水浸沒大豆,缺氧不能正常的呼吸也不萌發(fā);丙組種子由于溫度太低不萌發(fā).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出種子萌發(fā)需要的外界條件是:適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.
(3)甲在能夠萌發(fā)的種子中,滿足了外界條件的情況下,有部分種子并沒有萌發(fā),可能是由于胚已經(jīng)死了,或還在休眠期.
(4)要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,所以作為對(duì)照的兩組應(yīng)有惟一變量--光照,對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組戊除了光照不同外,其它條件相同.因此戊培養(yǎng)皿放置在無光場(chǎng)所,溫度是23℃,棉花是潮濕狀態(tài),戊和甲培養(yǎng)皿形成對(duì)照.
故答案為:(1)水分,空氣,溫度;丁;
(2)適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;
(3)胚已經(jīng)死了或還在休眠期;
(4)設(shè)置戊培養(yǎng)皿放置在無光場(chǎng)所,溫度是23℃,棉花是潮濕狀態(tài),戊和甲培養(yǎng)皿形成對(duì)照.
點(diǎn)評(píng) 知道植物種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件:指種子是活的而且胚是完整的,還度過了休眠期的.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
①號(hào)瓶 | ②號(hào)瓶 | ③號(hào)瓶 | ④號(hào)瓶 | |
處理 方法 | 兩張餐巾紙,10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋. | 兩張餐巾紙,10粒種子,擰緊瓶蓋. | 兩張餐巾紙,10粒種子加適量水,擰緊瓶蓋. | 兩張餐巾紙,10粒種子,加入水將種子浸沒,擰緊瓶蓋. |
位置 | 櫥柜 | 櫥柜 | 冰箱 | 櫥柜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | B. | 黃瓜表皮果肉細(xì)胞 | ||
C. | 黑藻葉片細(xì)胞 | D. | 人的口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織 | B. | 輸導(dǎo)組織 | C. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 保護(hù)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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