5．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖
（1）圖中[②]和[③]構(gòu)成雄蕊
（2）桃花授粉后，[⑥]胚珠能發(fā)育成種子；整個[⑤]發(fā)育果實．

分析 圖中①柱頭，②花藥，③花絲，④花柱，⑤子房，⑥胚珠，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成，雄蕊由花藥、花絲組成．

解答 解：（1）雄蕊由②花藥和③花絲組成．花藥產(chǎn)生花粉．
（2）綠色開花植物經(jīng)過傳粉和受精過程后，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的⑥胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的⑤子房發(fā)育成果實，
故答案為：（1）②；③；
（2）胚珠；果實．

點評 明確花的結(jié)構(gòu)和果實和種子的形成即能正確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)血液的敘述中，正確的是（　　）
A．血漿中血漿蛋白的含量是最多的
B．成熟的是紅細(xì)胞壽命短，可由骨髓產(chǎn)生
C．有些無細(xì)胞核的白細(xì)胞具有吞噬病菌的作用
D．輸血時，若沒有輸同型血則易引起血小板凝集

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．通過學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，某同學(xué)有以下認(rèn)識，其中錯誤的是（　�。�
A．綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”
B．綠色植物是自動的“空氣凈化器”
C．綠色植物是天然的“蓄水池”
D．綠色植物的呼吸作用能夠維持碳-氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛，請分析：
（1）兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛，生物學(xué)上這種現(xiàn)象稱為生物的變異；黑色和棕色是顯性性狀的是黑色．
（2）如果用A和a表示牛的毛色的顯性基因和隱性基因，寫出上述棕牛的基因組成是aa．
（3）上述兩頭黑牛產(chǎn)生一只黑色小牛的可能性是75%．
（4）如果用一頭雄牛與多頭雌牛（基因組成為Aa）交配，共生出20頭小牛，全部為黑色，則此雄牛的基因型最可能是AA．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還能形成等級，這是社會行為的重要特征．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物中個體最小，結(jié)構(gòu)最簡單的是（　�。�
A．單細(xì)胞藻類B．細(xì)菌C．草履蟲D．病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設(shè)是：細(xì)菌對植物遺體有分解作用
（2）方案一中的實驗變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實驗的對照組是乙組．
（3）方案二中最終可能獲得的實驗結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實驗方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實驗方案方案一，原因是該方案符合唯一變量原則．
（5）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的水分條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育相比，少了哪一個階段（　�。�
A．卵B．幼蟲C．成蟲D．蛹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．人體胚胎發(fā)育過程中的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（　　）
A．卵黃、母體B．母體C．卵黃D．胚盤、母體

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同步練習(xí)冊答案