10.細(xì)胞分化形成( 。
A.細(xì)胞B.生物體C.組織D.細(xì)胞間質(zhì)

分析 細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程.形成了不同的細(xì)胞群,哪些形態(tài)的相似,結(jié)構(gòu)相同,具有一定功能的細(xì)胞群叫做組織.

解答 解:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化.經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化,可以形成不同的細(xì)胞群.而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織.所以細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大,不同組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.鄒城十八趟的饅頭味道很好,淀粉是其主要成分.人體參與淀粉消化的消化液有(  )
A.胃液、膽汁、胰液B.唾液、腸液、胰液C.膽汁、腸液、胰液D.唾液 胃液 腸液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.魚(yú)不停地用品吞水,再?gòu)啮w孔排水,口和鰓蓋后緣交替張合的意義是(  )
A.進(jìn)行呼吸B.排出廢物
C.交換體內(nèi)外的水分D.攝取食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列動(dòng)物中,不完全屬于哺乳動(dòng)物的是( 。
A.鯨和家兔B.貓和狗C.家鴿和虎D.獅和鼠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.王艷同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),將物鏡由10×換成40×,視野中的細(xì)胞數(shù)和亮度變化是(  )
A.變多  變暗B.變少  變亮C.變多  變亮D.變少  變暗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.觀察下圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析探究,然后問(wèn)答問(wèn)題.

(1)圖中能直接利用光能合成有機(jī)物的生物是綠色植物.
(2)動(dòng)物最終以植物為食,它們體內(nèi)的能量最終來(lái)自陽(yáng)光.
(3)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)生物圈中的碳循環(huán),上圖中有沒(méi)有碳循環(huán)?如果有,請(qǐng)簡(jiǎn)單指出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列食物鏈正確的是( 。
A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹B.狐→鷹→食草子的鳥(niǎo)→蚱蜢→草
C.蚱蜢→草→食草子的鳥(niǎo)→鷹→狐D.草←蚱蜢←食草子的鳥(niǎo)食←鷹←蛇

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖2為圖1中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是光合作用,如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú),圖2中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙.
(2)圖1中的③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程,食物中的物質(zhì)和能量流入動(dòng)物體內(nèi).圖2中的魚(yú)類(lèi),游泳時(shí)動(dòng)力來(lái)自于軀干部和尾部的左右擺動(dòng).
(3)由于生活污水的排放,該湖泊水質(zhì)惡化.水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅,水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)成分來(lái)看,綠藻屬于生產(chǎn)者;為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗,你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)苗是圖2中的AB(填序號(hào)),投放魚(yú)苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖3所示的人工濕地系統(tǒng),下列說(shuō)法正確的是:AB.
A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌具有細(xì)胞壁
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體和遺傳物質(zhì)
D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

3.果樹(shù)有時(shí)會(huì)落下沒(méi)長(zhǎng)大的果.這是由于沒(méi)有傳粉、受精造成的.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案