【題目】如圖中A、B、C、D分別代表人體內(nèi)不同部位的血管,a、b代表兩種不同氣體在血液里的含量變化曲線。若A代表身體各部分組織內(nèi)的毛細(xì)血管,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)b為_________含量的變化曲線,原因是經(jīng)過(guò)A段血管后,血液由_________血變?yōu)?/span>_________血。
(2)C段血管最可能為_________周圍的毛細(xì)血管。
(3)組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物主要以尿液的形式排到體外,尿液的形成與_________和_________的濾過(guò)作用和腎小管的_________有關(guān)。
【答案】 氧氣 動(dòng)脈 靜脈 肺泡 腎小球 腎小囊內(nèi)壁 重吸收作用
【解析】(1)若A代表身體各部分組織內(nèi)的毛細(xì)血管,血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),由于組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離,由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液.此時(shí)血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血,所以b為氧氣含量的變化曲線,原因是經(jīng)過(guò)A段血管后,血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。
(2)C段血管,b表示的氧氣不斷增多,因此C段血管最可能為最可能為肺泡周圍的毛細(xì)血管.原因是當(dāng)血液通過(guò)肺動(dòng)脈流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,這樣,血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多、二氧化碳較少的動(dòng)脈血。
(3)尿的形成過(guò)程主要包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人的心臟工作示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①與②之間有瓣膜
B. ③內(nèi)流的血液為靜脈血
C. ④是左心室,心臟壁最厚
D. 表示心房收縮狀態(tài)的是甲圖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組全為遺傳病的是
A.白化病、色盲、先天性愚型 B.佝僂病、夜盲癥、壞血病
C.侏儒癥、糖尿病、大脖子病 D.色盲、血友病、流型性感冒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖,B代表某結(jié)構(gòu),A、C代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管C的名稱是 ,血管C中 (填二氧化碳或氧氣)的含量明顯高于血管A。
(2)若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血,血液流經(jīng)B處形成原尿,則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是 。
(3)若B代表的器官是胰島,人進(jìn)食后血管C內(nèi)的 含量明顯升高。
(4)若A代表靜脈血管,C代表動(dòng)脈血管,B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官,則B的名稱是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用凡士林涂滿蝗蟲的胸部和腹部,最終的結(jié)果是( )
A.開始昏迷,逐漸正常 B.蝗蟲的呼吸平穩(wěn)
C.蝗蟲會(huì)窒息死亡 D.蝗蟲能正常生活
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一株基因組成為TT的水稻與一株基因組成為tt的水稻相互授粉,則這兩株水稻所結(jié)的水稻種子的有關(guān)基因組成正確的是( 。
A.胚的基因組成相同,種皮的基因組成不同
B.胚的基因組成不同,種皮的基因組成相同
C.胚的基因組成相同,種皮的基因組成相同
D.胚的基因組成不同,種皮的基因組成不同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A、B兩只試管,A試管加入2毫升淀粉糊,B試管加入1毫升淀粉糊,再分別加入如圖的物質(zhì),振蕩使其反應(yīng)充分,據(jù)圖回答下列小題:
【1】鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是__________。
【2】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)步驟不完善,請(qǐng)你加以改進(jìn)完善。____________ 、____________。
【3】B試管的作用是___________________。
【4】如果不完善此方案,看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________,完善后淀粉糊不變藍(lán)的是_____________試管。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物的繁殖方式與獲得克隆羊多利的方式具有本質(zhì)區(qū)別的是
A.利用蘿卜的根尖組織培育出蘿卜幼苗 B.將柳樹的枝條插入土壤培育成新植株
C.遺落在土壤中的花生種子發(fā)育成幼苗 D.將水蜜桃與毛桃嫁接培育成新品種桃
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