1．愛(ài)護(hù)生存的環(huán)境已經(jīng)成為人們的一種生活理念，下列說(shuō)法中不符合這一理念的是（　�。�
A．植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
B．在生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品
C．以坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
D．為了獲得農(nóng)業(yè)高產(chǎn)，在農(nóng)作物病蟲害期間，大量使用農(nóng)藥

分析 “低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)．

解答 解：低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起，主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個(gè)方面，如節(jié)約用電（隨手關(guān)燈、少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦…）、騎自行車或者步行上學(xué)、乘公交車、生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品，多植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)植被、嚴(yán)禁亂砍濫伐等．選項(xiàng)D農(nóng)業(yè)上大量無(wú)限制的使用化肥和農(nóng)藥，造成的土壤污染和生態(tài)環(huán)境的破壞，不符合低碳生活的理念，可見(jiàn)D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解，可結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．我縣龍山鎮(zhèn)段家河村草莓種植大棚，吸引了很多游客的觀光采摘，為種植戶帶來(lái)了很好的經(jīng)濟(jì)收入，為提高大棚草莓的產(chǎn)量，果農(nóng)采取了下列措施，其中不能達(dá)到目的是（　�。�
A．定時(shí)通風(fēng)B．適當(dāng)增加光照時(shí)間
C．保持棚內(nèi)溫度恒定D．適當(dāng)增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答．

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們能通過(guò)光合作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物．
（2）圖中D主要是腐生的細(xì)菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動(dòng)植遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物，對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)．通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng)，成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（4）若C的體重增加50克，則至少消耗1250克A．一般情況下，B與C的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是范•海爾蒙特所做的實(shí)驗(yàn)：開(kāi)始時(shí)柳樹(shù)2.5公斤，土壤100公斤．把土壤裝入木捅中，把小柳樹(shù)栽在木桶中的土壤上．只澆水，五年后，土壤99.9公斤，柳樹(shù)82.5公斤．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A．柳樹(shù)生長(zhǎng)需要土壤B．柳樹(shù)生長(zhǎng)需要的主要物質(zhì)是水
C．柳樹(shù)的生長(zhǎng)能制造有機(jī)物D．范•海爾蒙特發(fā)現(xiàn)了光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．觀察如圖眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．當(dāng)人從明處到暗處時(shí)，圖中的3會(huì)擴(kuò)大
B．圖中2的曲度是由5中的平滑肌調(diào)節(jié)的
C．圖中結(jié)構(gòu)4、5、6、7、共同組成眼球的中膜
D．圖中結(jié)構(gòu)8能感受光線刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．凡是有生命活動(dòng)的都要進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用主要是在線粒體中進(jìn)行的，呼吸作用時(shí)從外界吸收氧氣，消耗儲(chǔ)存的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某生物科技實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)用天竺葵做探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）把盆栽的天竺葵黑暗處理一晝夜的其目的是消耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉．
（2）步驟C所使用的材料a是酒精，目的是將葉片中的葉綠素褪去．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)步驟E中滴加碘液后葉片的顏色為藍(lán)色．
（4）此小組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中有一明顯不足之處，就是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是：綠葉只有在光下才能產(chǎn)生淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：
①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的三片葉分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)圖；②將甲裝置移到光下6小時(shí)；③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；④取出三個(gè)瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液．

（1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)楊的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳．
（2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的；從B、C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳被葉片的光合作用消耗．
（3）光照數(shù)小時(shí)后，塑料軟瓶的內(nèi)壁上會(huì)因?yàn)槠績(jī)?nèi)水分的蒸發(fā)和植物葉片的蒸騰作用而出現(xiàn)小水珠．
（4）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，小燒杯中的液體是酒精，其作用是溶解葉綠素．
（5）步驟⑤滴加碘液后，能變藍(lán)的是取自B瓶的葉片，實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光，所需的原料有二氧化碳．
（6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論，對(duì)溫室的農(nóng)作物采取適當(dāng)增加光照強(qiáng)度或二氧化碳的濃度等措施可以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．受精卵是一個(gè)細(xì)胞，成熟胎兒具有人體的各種組織、器官，受精卵在母體內(nèi)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
C．細(xì)胞分化D．細(xì)胞分裂或細(xì)胞分化

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