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請將下列敘述，分別用連線歸納為“ 事實”或“ 觀點”。
（1）耳結構中的咽鼓管將鼓室和咽連通
（2）人類活動對生物圈的影響應引起關注 A．事實
（3）造成酸雨危害的主要氣體是二氧化硫等
（4）腎小球由一層細胞構成 B．觀點
（5）某夫婦有身體缺陷，可以通過試管嬰兒技術生育孩子

（1）——A  （2）——B   （3）——A   （4）——A   （5）——B

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?宜賓縣一模）如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質，請根據圖回答下列問題：
（1）
葉綠體
葉綠體
是植物進行光合作用的主要器官，圖中物質①為
二氧化碳
二氧化碳
，物質②為
氧氣
氧氣
．物質①和②通過能開合的
氣孔
氣孔
進行交換，它是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔．
（2）圖中葉片除進行光合作用外，還能進行
蒸騰作用
蒸騰作用
，它能帶動植物體對物質③的吸收和向上運輸，運輸管道是
導管
導管
（填“導管”或“篩管”）．
（3）把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片變藍，說明葉片通過光合作用產生了
淀粉
淀粉
等有機物，將葉片移入黑暗處一晝夜，按上述步驟操作，葉片未變藍，說明
光
光
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（4）光合作用的實質是
C
C

A、制造有機物，釋放能量            B、分解有機物，貯存能量
C、制造有機物，貯存能量            D、分解有機物，釋放能量
（5）植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用，下列有關光合作用和呼吸作用的知識，敘述錯誤的是
A
A

A、光合作用只在白天進行，呼吸作用白天、晚上都能進行
B、光合作用在葉綠體中進行，呼吸作用主要在線粒體內進行
C、在生物體內，生命活動需要的能量提供是通過呼吸作用實現(xiàn)的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源，還能維持生物圈中的碳氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

希望中學的生物小組的同學用大豆種子做了如下實驗，請幫他們分析一下結果．
（一）實驗過程：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將三個杯子杯口密封好．其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．（如圖中甲所示）
（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間．
（二）實驗結果：
一段時間后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)．請回答：
（1）如果生物小組同學的設計思路是把A、C作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所做的假設是：“
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
”，該對照實驗的變量是
空氣
空氣
，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
大豆種子的萌發(fā)需要空氣
．
（2）A、B、C中，除了A與C外，能夠作為對照實驗的還有
A與B
A與B
，該對照實驗可以得出的結論是
大豆種子的萌發(fā)與光照無關
大豆種子的萌發(fā)與光照無關
．
（3）觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結構示意圖，看看下列有關敘述中錯誤的一項找出來
B
B
．
A．大豆種子萌發(fā)時，②子葉主要起提供營養(yǎng)物質作用．
B．圖中標號①是由胚芽發(fā)育而來的，③是由胚軸發(fā)育而來的．
C．大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種子中沒有胚乳．．
D．同苔蘚植物和蕨類植物相比，像大豆這樣的種子植物更適應陸地環(huán)境

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年甘肅省張掖市肅南縣馬蹄學校七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

希望中學的生物小組的同學用大豆種子做了如下實驗，請幫他們分析一下結果．
（一）實驗過程：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）將三個杯子杯口密封好．其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理．（如圖中甲所示）
（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間．
（二）實驗結果：
一段時間后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)．請回答：
（1）如果生物小組同學的設計思路是把A、C作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所做的假設是：“    ”，該對照實驗的變量是    ，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是    ．
（2）A、B、C中，除了A與C外，能夠作為對照實驗的還有    ，該對照實驗可以得出的結論是    ．
（3）觀察如圖乙中大豆種子萌發(fā)后的結構示意圖，看看下列有關敘述中錯誤的一項找出來    ．
A．大豆種子萌發(fā)時，②子葉主要起提供營養(yǎng)物質作用．
B．圖中標號①是由胚芽發(fā)育而來的，③是由胚軸發(fā)育而來的．
C．大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種子中沒有胚乳．．
D．同苔蘚植物和蕨類植物相比，像大豆這樣的種子植物更適應陸地環(huán)境

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科目：初中生物 來源：2013年四川省宜賓市宜賓縣中考生物一模試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質，請根據圖回答下列問題：
（1）    是植物進行光合作用的主要器官，圖中物質①為    ，物質②為    ．物質①和②通過能開合的    進行交換，它是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔．
（2）圖中葉片除進行光合作用外，還能進行    ，它能帶動植物體對物質③的吸收和向上運輸，運輸管道是    （填“導管”或“篩管”）．
（3）把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片變藍，說明葉片通過光合作用產生了    等有機物，將葉片移入黑暗處一晝夜，按上述步驟操作，葉片未變藍，說明    是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（4）光合作用的實質是   
A、制造有機物，釋放能量            B、分解有機物，貯存能量
C、制造有機物，貯存能量            D、分解有機物，釋放能量
（5）植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用，下列有關光合作用和呼吸作用的知識，敘述錯誤的是   
A、光合作用只在白天進行，呼吸作用白天、晚上都能進行
B、光合作用在葉綠體中進行，呼吸作用主要在線粒體內進行
C、在生物體內，生命活動需要的能量提供是通過呼吸作用實現(xiàn)的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源，還能維持生物圈中的碳氧平衡．

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