經(jīng)過(guò)氣體交換,人體呼出的氣體中,已經(jīng)沒(méi)有氧氣了.
×
×
.(判斷對(duì)錯(cuò))
分析:此題考查的是呼出氣體和吸入氣體的成分變化,可以從呼吸道的作用和肺泡內(nèi)的氣體交換方面來(lái)切入.
解答:解:人體呼出的氣體大部分是在肺內(nèi)與血液進(jìn)行了氣體交換后的氣體,經(jīng)過(guò)了呼吸道的溫暖、濕潤(rùn),正常環(huán)境中,(在環(huán)境溫度低于人體溫度的情況下)呼出氣要比吸入氣的溫度較高,水分增加.
下表是測(cè)得的吸入氣體和呼出氣體的成分表.
氣體成分 吸入氣體(%) 呼出氣體(%)
氮?dú)?/TD> 78 78
氧氣 21 16
二氧化碳 0.03 4
0.07 1.1
其他氣體 0.9 0.9
通過(guò)表格直接就看出呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中,水分的含量也增加,氧的含量減少,二氧化碳的含量增加;氮?dú)鉀](méi)有什么變化.水蒸氣的含量增加說(shuō)明人體也排出了少量水分.氮?dú)鉄o(wú)變化說(shuō)明人體的生理活動(dòng)不需要氮?dú)猓舫鰵怏w中氧氣減少,二氧化碳增多.原因是氣體在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換.肺內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺內(nèi).故正常環(huán)境中,呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是二氧化碳含量增加、氧氣含量減少、水分增加.但是說(shuō)“人體呼出的氣體中已經(jīng)沒(méi)有氧氣了”的說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng):在分析氣體變化的數(shù)據(jù)時(shí),除了搞清楚氣體一變化外,一定要弄明白氣體的含量為什么發(fā)生了這樣的變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?深圳)下圖表示的是人體中幾種重要的生理過(guò)程.圖中的a、b、c、d、e分別代表不同的物質(zhì),F(xiàn)表示其中的一個(gè)生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖并聯(lián)系所學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答:

(1)淀粉進(jìn)行化學(xué)性消化的起始部位是
口腔
口腔
,物質(zhì)a是
葡萄糖
葡萄糖

(2)物質(zhì)a通過(guò)
小腸
小腸
處的毛細(xì)血管進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),對(duì)血液中a的含量起調(diào)節(jié)作用的激素是
胰島素
胰島素

(3)下列描述最為準(zhǔn)確的是
D
D

A.圖中b表示吸入肺泡的空氣,c表示呼出的二氧化碳?xì)怏w
B.經(jīng)過(guò)氣體交換后血液由動(dòng)脈血變成靜脈血
C.正常情況下,圖中d物質(zhì)含有大量蛋白質(zhì)、葡萄糖、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素
D.正常情況下,圖中d、e兩種物質(zhì)都不含紅細(xì)胞
(4)F表示的生理過(guò)程是
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò).(正確打“∨”,錯(cuò)的打“×”,)
(1)消化道各器官都具有吸收功能.
×
×

(2)食品過(guò)了保質(zhì)期只要不變質(zhì)就可以食用.
×
×

(3)卵細(xì)胞是由卵巢產(chǎn)生的,所以受精部位在卵巢內(nèi).
×
×

(4)有了呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害.
×
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(5)經(jīng)過(guò)氣體交換之后,呼出的氣體全部都是二氧化碳.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò).(正確打“∨”,錯(cuò)的打“×”,)
(1)消化道各器官都具有吸收功能.________
(2)食品過(guò)了保質(zhì)期只要不變質(zhì)就可以食用.________
(3)卵細(xì)胞是由卵巢產(chǎn)生的,所以受精部位在卵巢內(nèi).________
(4)有了呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害.________
(5)經(jīng)過(guò)氣體交換之后,呼出的氣體全部都是二氧化碳.________.

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科目:初中生物 來(lái)源:期末題 題型:判斷題

經(jīng)過(guò)氣體交換,人體呼出的氣體中,已經(jīng)沒(méi)有氧氣了。
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