分析 (1)生態(tài)系統是指在一定地域內生物與環(huán)境形成的統一的整體.生態(tài)系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).判斷是否是一個生態(tài)系統的關鍵是看是否有生產者、分解者和非生物部分,缺一不可.
(2)昆蟲的發(fā)育過程有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種.不完全變態(tài)的發(fā)育過程為:受精卵→幼蟲→成蟲三個時期;完全變態(tài)發(fā)育過程為:受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期.
(3)食物鏈的寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
(4)有害物質通過食物鏈在生物體內不斷的積累,其濃度也隨著生物體營養(yǎng)級別的升高而逐漸增加,這種現象叫生物富集.
解答 解:(1)光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統的 非生物 部分,圖中生產者是綠色植物.
(2)螳螂的發(fā)育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完全變態(tài).
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關系,請寫出圖示中的食物鏈:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(4)鉛中毒會對人體造成傷害,2015年1月至2016年5月以來我國發(fā)生了多起血鉛事件.若此生態(tài)系統受到鉛污染,一段時間后體內積存鉛最多的生物是 蛇.
故答案為:(1)非生物; 綠色植物
(2)不完全
(3)綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
(4)蛇
點評 生態(tài)系統部分知識是考查的重點,復習時應注意.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現形式 | |
B. | 子一代豌豆體細胞中控制高莖的基因單個存在 | |
C. | 子一代與親本中的高莖個體基因組成相同 | |
D. | 子一代豌豆自交后代表現為高莖的幾率較大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌的抗藥性變異發(fā)生在注射抗生素之后 | |
B. | 抗生素選擇了發(fā)生耐藥性變異的細菌生存下來 | |
C. | 細菌產生的變異總是利于抵抗藥物 | |
D. | 抗生素使細菌產生了抗藥性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各結構的名稱盡量標注在圖的右側 | |
B. | 圖的左側寫圖形的名稱 | |
C. | 圖中比較暗的地方用鉛筆點上細點表示 | |
D. | 畫圖時務必使圖形真實 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用圖四實驗裝置,可以得出草履蟲對刺激能產生簡單的反射活動 | |
B. | 圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍,未遮光處不變藍 | |
C. | 圖二的實驗現象可以證明萌發(fā)的種子產生了二氧化碳 | |
D. | 圖一裝置表示膈肌收縮,肺處于吸氣狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本蠶繭的性狀 | 子代蠶繭的性狀 | |
金黃色 | 白色 | ||
一 | 金黃色和金黃色 | 有 | 有 |
二 | 金黃色和白色 | 有 | 有 |
三 | 白色和白色 | 無 | 有 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生來就有的行為 | B. | 通過后天的學習形成的行為 | ||
C. | 適應相對穩(wěn)定的環(huán)境 | D. | 越低等的動物學習行為越復雜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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