（2009?成都）下列不屬于動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為的是（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和后天性行為的區(qū)別．解答時(shí)可以從先天性行為、后天性行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：解：先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥(niǎo)類遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．導(dǎo)盲犬給主人帶路；小狗算加法；八哥說(shuō)：“你好”都是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，屬于后天學(xué)習(xí)性行為；蜘蛛結(jié)網(wǎng)是生來(lái)就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?成都）下列對(duì)引起人患甲型H1N1流感的致病生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?成都）美國(guó)科學(xué)家米勒通過(guò)設(shè)計(jì)模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明在類似于原始地球的條件下，
無(wú)機(jī)
無(wú)機(jī)
小分子可以生成
有機(jī)
有機(jī)
小分子；同時(shí)，該實(shí)驗(yàn)證明了：
生命起源的第一步，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的
生命起源的第一步，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?成都）在人類中，干耳和油耳是一對(duì)相對(duì)性狀．某校初二學(xué)生對(duì)全校部分學(xué)生及他們的家庭做了調(diào)查之后，獲得了如下調(diào)查結(jié)果．
結(jié)果1：父母均為干耳，子女為干耳
結(jié)果2：父母一方為干耳，一方為油耳，子女或?yàn)楦啥�，或�(yàn)橛投?BR>結(jié)果3：父母均為油耳，有的子女為干耳，有的子女為油耳．
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們運(yùn)用它們所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)，作了如下分析：
（1）當(dāng)父母的基因型為AA和AA時(shí)，子女的基因型為
AA
AA
，當(dāng)父母的基因?yàn)閍a和aa時(shí)，子女的基因型為
aa
aa
．因此，以上第
1、2
1、2
項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，不足以判斷干耳和油耳哪一個(gè)是顯性基因．
（2）當(dāng)父母的基因型為Aa和Aa時(shí)，子女的基因型可能為
AA或Aa或aa
AA或Aa或aa
．因此，根據(jù)以上第
3
3
項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，可以判斷，
油耳
油耳
為顯性，
干耳
干耳
為隱形．
（3）在目前每個(gè)家庭只生一個(gè)子女的情況下，根據(jù)以上分析獲得的干耳和油耳的顯隱性判斷，在以上第3項(xiàng)調(diào)查結(jié)果時(shí)，只有當(dāng)子女的性狀為
干耳
干耳
時(shí)，才能準(zhǔn)確判斷出父母雙方的基因型．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?成都）為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條．將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中．在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口．（如圖）將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問(wèn)題；
（1）以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．
葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？
一個(gè)
一個(gè)
，它是
葉
葉
．
（3）預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠，A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠，B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化
A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠，A錐形瓶?jī)?nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠，B錐形瓶?jī)?nèi)的水位不會(huì)變化

（4）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條，在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水，以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方？
一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?張家界二模）已知有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀．一對(duì)有酒窩夫婦的基因組成都是Aa，生下了一個(gè)無(wú)酒窩的小孩．那么該小孩的基因組成可能是（　�。�

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