6.患急性肺炎的病人驗(yàn)血,往往會(huì)出現(xiàn)下列哪一現(xiàn)象?(  )
A.血紅蛋白增多B.紅細(xì)胞增多C.血小板減少D.白細(xì)胞增多

分析 三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能如下表:

項(xiàng)目血細(xì)胞類(lèi)型
紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板
形狀面凹的圓餅狀球形形狀不規(guī)則
有無(wú)細(xì)胞核無(wú)(成熟的紅細(xì)胞)無(wú)
大小、數(shù)量較大
男性(5.0×1012/L),女性(4.2×1012/L)
最大
(4.0-10.0)×109個(gè)/L
最小
100~300×109個(gè)/L
功能運(yùn)輸氧、二氧化碳吞噬病菌,防御和保護(hù)止血和加速凝血

解答 解:白細(xì)胞的主要功能為吞噬病菌、防御和保護(hù)等.當(dāng)病菌侵入人體后,白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織,聚集在發(fā)炎部位并將病菌吞噬,炎癥消失后,白細(xì)胞數(shù)量恢復(fù)正常.因此患急性肺炎的病人驗(yàn)血,往往會(huì)出現(xiàn)白細(xì)胞增多的現(xiàn)象.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握血細(xì)胞特點(diǎn)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中腐殖質(zhì)總量隨時(shí)間的變化情況,這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)分別是( 。
A.A是熱帶草原,B是熱帶雨林B.A是熱帶雨林,B是溫帶雨林
C.A是凍土苔原,B是熱帶雨林D.A是熱帶苔原,B是溫帶草原

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.運(yùn)用所學(xué)的花的知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊
B.傳粉就是花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過(guò)程
C.花、果實(shí)、種子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官
D.一個(gè)子房里只能有一個(gè)胚珠

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一只雌狗一次產(chǎn)了四只小狗,這四只小狗在毛色上不完全相同,則說(shuō)明生物體具有(  )
A.遺傳性B.變異性C.進(jìn)化性D.適應(yīng)性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.觀察受精后的雞卵(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)把雞卵的鈍(填“尖或鈍”)端向上,用剪刀輕輕把該端部的卵殼敲破,把卵殼剝掉,E(填圖中字母)內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育所需的氧氣,卵殼具有保護(hù)胚胎的作用
(2)雞卵中的胚盤(pán)是C(填圖中字母),里面含有細(xì)胞核,它是雞卵胚胎發(fā)育的控制中心
(3)雞卵胚胎發(fā)育所需的物質(zhì)和能量主要來(lái)自B(填圖中字母),同時(shí)D(填圖中字母)也提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用豬心做灌流實(shí)驗(yàn)時(shí),將水從肺靜脈注入,用手捏心室,水從哪條血管流出(  )
A.肺靜脈B.主動(dòng)脈C.下腔靜脈D.上腔靜脈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)如圖人體心臟及其所連血管的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.2是肺動(dòng)脈B.4與5之間有瓣膜C.5的壁最厚D.8、7內(nèi)均是動(dòng)脈血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下面有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)
B.神經(jīng)系統(tǒng)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和小腦組成
C.神經(jīng)系統(tǒng)的周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成
D.腦干是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.有餐館吃飯時(shí),有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷,他們說(shuō),一次性筷子沒(méi)有人用過(guò),要比消毒筷衛(wèi)生,事情真的是這樣嗎?八年十班的王林同學(xué)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整,并分析回答以下問(wèn)題:
(1)王琳同學(xué)提出的問(wèn)題是一次性筷子要比消毒筷衛(wèi)生嗎?.
(2)作出的假設(shè)是一次性筷子要比消毒筷衛(wèi)生.
(3)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下:
第一步:配制細(xì)菌所需要的含各種成分的培養(yǎng)基,取兩個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,標(biāo)號(hào)為甲和乙,并將甲和乙進(jìn)行高溫處理.
第二步:用無(wú)菌棉棒擦取一次性筷子在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹三下,然后再用無(wú)菌棉棒擦取消毒筷在乙培養(yǎng)基上輕輕涂抹三下.
第三步:將兩個(gè)培養(yǎng)皿放入恒溫箱培養(yǎng).
第四步:定時(shí)進(jìn)行觀察,并做記錄
(4)推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如果甲培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多,說(shuō)明消毒筷更衛(wèi)生;如果乙培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多,說(shuō)明一次性筷子更衛(wèi)生.
(5)要想使該實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)更加合理,應(yīng)該如何改進(jìn)?設(shè)計(jì)一個(gè)丙組培養(yǎng)基不涂沫.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案