【題目】下圖是淀粉、蛋白質(zhì)在人的口腔、胃、小腸中的消化和吸收過(guò)程示意圖，其中表示氨基酸的是（　　）

A.①B.②C.③D.④

【答案】D

【解析】

（1）淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，才能被人體吸收。

（2）蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸，才能被人體吸收。

從口腔開(kāi)始，口腔的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖，胃中的胃液將蛋白質(zhì)初步消化為多肽，小腸中有腸液、胰液、膽汁，消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪。蛋白質(zhì)分解成氨基酸，淀粉分解成麥芽糖和葡萄糖�？梢�(jiàn)圖中的①是麥芽糖，②是葡萄糖，③是多肽，④是氨基酸

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖_____表示吸氣狀態(tài)．

（2）圖中①模擬人體的_____，②模擬_____．

（3）圖B狀態(tài)中，膈肌處于_____（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)．

（4）A、B過(guò)程合起來(lái)表示肺與_____進(jìn)行氣體交換的過(guò)程．

（5）呼氣時(shí)，肋骨間的肌肉和膈肌_____，使胸腔容積_____，肺隨之_____，肺內(nèi)氣壓_____，氣體便被呼出．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的胸骨、肋骨、胸椎共同構(gòu)成________ ，保護(hù)著___ 和_____等器官；而由髖骨、骶骨、尾骨共同構(gòu)成______ ，保護(hù)著____和____，還保護(hù)女性的____ 等生殖器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（方括號(hào)內(nèi)填圈中標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）

（1）植物細(xì)胞是圖中的_____，你判斷的理由是_____。

（2）請(qǐng)你寫(xiě)出圖一中各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)：1_____，2_____，3_____。

（3）圖二所示細(xì)胞中，具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是[]_____；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]_____；控制著生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[]_____；蘋(píng)果吃起來(lái)甜美可口，這甜味物質(zhì)主要在于[]_____中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究動(dòng)物的行為，生物小組的同學(xué)進(jìn)行了“倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的”這一探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)將下面同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。

①根據(jù)倉(cāng)鼠大小制作迷宮。

②實(shí)驗(yàn)前讓倉(cāng)鼠饑餓1天，僅提供水給倉(cāng)鼠飲用。

③先在迷宮的出口處放適量鼠糧，再?gòu)拿詫m的入口處放進(jìn)倉(cāng)鼠，同時(shí)用秒表計(jì)時(shí)。記錄倉(cāng)鼠從人口到達(dá)出口的時(shí)間。

④______，直到倉(cāng)鼠每次走迷宮所需的時(shí)間變化不大為止。

⑤將每次倉(cāng)鼠走迷宮所用的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制成柱形圖，如圖2所示。

⑥分析圖2數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：倉(cāng)鼠走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時(shí)間______。可見(jiàn)倉(cāng)鼠的______

行為是在生活過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。

（2）為了保證該實(shí)驗(yàn)的變量唯一，下列做法正確的是______。

A．每次投放不同口味的鼠糧 B．每次都減少投放鼠糧的量

C．每次更換不同結(jié)構(gòu)的迷宮 D．每次在同一安靜環(huán)境進(jìn)行

（3）生物老師認(rèn)為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉(cāng)鼠重復(fù)本實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物體的葉芽發(fā)育成枝條的示意圖，下列敘述正確的是（　　）

A. 圖乙中的a是由甲圖中的3發(fā)育成的

B. 圖乙中的b是由甲圖中的1發(fā)育成的

C. 圖乙中的c是由甲圖中的2發(fā)育成的

D. “萬(wàn)條垂下綠絲絳”這句詩(shī)所說(shuō)的“綠絲絳”是由圖甲發(fā)育來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。平陽(yáng)壩“光頭強(qiáng)”草莓因無(wú)公害、肉質(zhì)甜脆、口感清爽深受消費(fèi)者青睞。如圖依次為葉片進(jìn)行的三項(xiàng)生理過(guò)程、晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度以及大棚內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線。請(qǐng)你聯(lián)系教材內(nèi)容學(xué)以致用：

（1）為提高坐果率，果農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開(kāi)放的草莓雄蕊與雌花的柱頭“對(duì)花”，該過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為________________

（2）“光頭強(qiáng)”將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高________________的濃度，進(jìn)而增強(qiáng)草莓的_______________作用；

（3）圖一中，草莓白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有_________(填字母或標(biāo)號(hào)，下同)；

（4）圖二中，能表示圖三過(guò)程C的曲線為_______________；

（5）圖三中，草莓有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖，其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關(guān)系的四種生物。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）若該草原生態(tài)系統(tǒng)的草場(chǎng)被難以分解、無(wú)法排出的有毒物質(zhì)污染，圖中____________（填字母）代表的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。

（2）寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物鏈：___________。

（3）山羊比綿羊好養(yǎng)，因?yàn)樗B草根都啃食；一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，造成草場(chǎng)被破壞。上述事實(shí)反映了生物對(duì)環(huán)境的______________。

（4）目前，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩，_________________是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)性生殖原理被廣泛應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐中，是因?yàn)闊o(wú)性生殖能（ ）
A.使后代具有兩個(gè)親本的遺傳特征
B.明顯增加作物產(chǎn)量
C.保持親本特性
D.使后代有更強(qiáng)的生活力和變異性

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同步練習(xí)冊(cè)答案