分析 植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程;,因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.
解答 解:(1)植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中的過(guò)程【A】呼吸作用所釋放的能量.該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體.
(2)間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程【C】光合作用的效率,該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,E所代表的物質(zhì)是水,它是經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~的.
(3)當(dāng)C過(guò)程大于A過(guò)程時(shí),植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累,并使植物表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.
(4)圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔,它是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞控制的.
(5)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是A呼吸作用和B蒸騰作用,而C光合作用必須在光下才能進(jìn)行.
故答案為:(1)A呼吸作用; 線粒體
(2)C光合作用; 葉綠體; 水; 導(dǎo)管
(3)生長(zhǎng)
(4)氣孔; 保衛(wèi)細(xì)胞
(5)A、B
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 | B. | 細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-植物體 | ||
C. | 器官-組織-細(xì)胞-植物體 | D. | 細(xì)胞-組織-器官-植物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
婚配方式 | 家庭數(shù)目 | 子女 | |
藍(lán)眼 | 褐眼 | ||
①藍(lán)眼×藍(lán)眼 | 150 | 625 | 0 |
②藍(lán)眼×褐眼 | 158 | 317 | 322 |
③褐眼×褐眼 | 29 | 25 | 82 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤③② | B. | ②③①④⑤ | C. | ①⑤④③② | D. | ⑤④③②① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幫助傳粉,促進(jìn)油菜高產(chǎn) | B. | 用蜜蜂防治害蟲 | ||
C. | 增加田園風(fēng)光 | D. | 開花過(guò)多,由蜜蜂破壞一部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫暖多雨 | B. | 常年寒冷 | C. | 炎熱干旱 | D. | 工業(yè)化城市 |
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