人類(lèi)學(xué)家把下列哪一項(xiàng)作為人與猿分界的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一？（　�。�
A．下肢骨增長(zhǎng)B．直立行走
C．骨盆變短增寬D．脊椎從弓形變?yōu)椤癝”形
人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿．現(xiàn)代類(lèi)人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩．在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生．直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ)，直立行走是人類(lèi)脫離森里束縛，開(kāi)拓新家園的標(biāo)志，是使用工具制造工具的基礎(chǔ)．恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái)，使用工具．前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多，上肢更加靈巧，直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)．
故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（10分）右圖示生物進(jìn)化的大致過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴鳥(niǎo)類(lèi)和［②］          都是由［①］         進(jìn)化來(lái)的。
⑵裸子植物和[③]        植物的共同祖先是蕨類(lèi)植物。
（3）生物進(jìn)化的研究方法能多種，其中比較重要的方法之一是比較�？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代       的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)存        的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

直立行走使古人類(lèi)能夠
A．將果實(shí)從樹(shù)上摘下來(lái)B．減小對(duì)環(huán)境的依賴(lài)
C．將前肢解放出來(lái)，使用工具D．群體內(nèi)部交流

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)等脊椎動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程中，都有一個(gè)非常相似的階段，即胚胎初期都具有鰓裂和尾．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（　　）
A．這幾類(lèi)動(dòng)物的祖先都有尾巴
B．陸生的脊椎動(dòng)物都是從水生脊椎動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的
C．這幾類(lèi)動(dòng)物有著共同的祖先或極為相似的祖先
D．以上說(shuō)法都是正確的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，與生物進(jìn)化的總趨勢(shì)不相符合的是（　　）
A．從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B．從低等到高等
C．從水生到陸生D．從個(gè)體小到個(gè)體大

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

不是生物進(jìn)化歷程總趨勢(shì)之一的是（　�。�
A．由低等到高等B．由小型個(gè)體到大型個(gè)體
C．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜D．由水生到陸生

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

連線(xiàn)：
“露西”少女的化石50萬(wàn)～20萬(wàn)年前
在亞洲發(fā)現(xiàn)
“北京猿人”化石175萬(wàn)前
在非洲發(fā)現(xiàn)
“東非人”化石300萬(wàn)前．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

恐龍的滅絕是自然選擇的結(jié)果。（  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有一種蘭花蜂，在繁殖季節(jié)，雄蜂專(zhuān)門(mén)采集蘭花的香味物質(zhì)。然后，許多雄蜂聚集在一起，同時(shí)將香氣釋放出來(lái)，吸引雌蜂前來(lái)交尾。以下對(duì)此現(xiàn)象的分析錯(cuò)誤的是
A．蘭花蜂的這種行為是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．蘭花的香味物質(zhì)不是蘭花蜂分泌的性外激素
C．蘭花與蘭花蜂之間為捕食關(guān)系
D．由于環(huán)境因素的影響，蘭花的香味物質(zhì)減少，會(huì)導(dǎo)致蘭花蜂的數(shù)量減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案