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為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學提出了下列四種方案四種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．你認為哪一方案更能說明問題（　�。�
A．甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下
B．甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下
C．將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下
D．將樹葉滅菌后分組，甲組放在無菌條件下，乙組接種后放在無菌條件下
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同．
A、甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下，變量環(huán)境不同，不是有無細菌，甲組、一組樹葉原來有細菌，不能排除原有細菌對實驗的影響．故不符合題意；
B、甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下，甲組滅菌，乙組沒有滅菌，放置環(huán)境不同，因此有兩個變量．故不符合題意；
C、將樹葉滅菌后再分組，甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下，雖然排除了原有細菌的影響，但是變量是環(huán)境不同，不是有無細菌．故不符合題意；
D、實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）即有無細菌外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有該方案排除了所有影響實驗的干擾．因此該方案的實驗結果更能說明問題有說服力．
故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?樂山）為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學設計了如下實驗方案：
將同一種樹的落葉分成甲乙兩組，將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后也放在無菌條件下．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據上述實驗方案回答下列問題：
（1）該實驗中的變量是
細菌
細菌
．
（2）在該實驗方案中，設置甲組的目的是
作對照實驗
作對照實驗
．
（3）若按該方案進行實驗，得出了“細菌對植物遺體具有分解作用”這一結論時，觀察到的實驗現(xiàn)象應該是
甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
甲乙兩組樹葉中，只有乙組樹葉被分解了
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出兩種實驗方案，這兩種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．過幾天后，觀察結果．
方案一：甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌（將細菌移植到落葉上）后放在無菌環(huán)境下．請回答下列問題：
（1）其中更能說明問題的是方案
二
二
．因為：
方案一有兩個變量，方案二只有一個變量
方案一有兩個變量，方案二只有一個變量
．
（2）在此方案中
甲
甲
組為對照組．
（3）有同學提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下．本方案與你上述選擇的方案相比，更能說明問題的是
方案二
方案二
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細菌對植物遺體的分解作用，小張做了如下實驗：
將樟樹的落葉平均分成甲乙兩等份，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．并將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中，幾個星期后，甲組樹葉質量變化不大，乙組樹葉腐爛分解了．試分析小張實驗成功的主要原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細菌對植物遺體有分解作用，小明做了如下實驗：
將榕樹的落葉平均分成甲乙兩等份，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．并將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．請你回答：
（1）甲組的作用
作為對照組
作為對照組
．
（2）過一段時間后乙組樹葉的變化如何
被細菌分解腐爛而散失或減少
被細菌分解腐爛而散失或減少

（3）從上面的實驗過程及平時掌握的知識，說出細菌生存需要哪些條件？
水分、適宜的溫度、有機物
水分、適宜的溫度、有機物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為證明細菌對植物遺體的分解作用，想出了一個實驗方案．
（1）實驗方案為：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在
無菌
無菌
條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
（2）實驗前，小明必須先將
同一
同一
植株的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
（3）該實驗的實驗組是
乙組
乙組
；對照組是
甲組
甲組
．
（4）實驗結果預測：經過一段時間后，
乙
乙
組的落葉有腐爛現(xiàn)象．說明細菌對植物遺體有
分解
分解
作用．
（5）腐生的細菌將植物遺體分解成
二氧化碳
二氧化碳
、
水
水
和無機鹽，并促進了植物的吸收利用．

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