20.在生態(tài)系統(tǒng)中,消耗大氣中的二氧化碳,有助于維持生物圈中碳-氧平衡的是( 。
A.微生物B.綠色植物C.動(dòng)物D.非生物環(huán)境

分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定.

解答 解:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.
公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(淀粉)+氧氣.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以植物為食,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)綜上所述,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存的關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列不屬于蝸牛、烏賊等軟體動(dòng)物共同特征的是( 。
A.有外套膜B.大多有貝殼C.運(yùn)動(dòng)器官是足D.都生活在陸地上

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列生命現(xiàn)象中,不能體現(xiàn)生物的生長(zhǎng)和繁殖這一特征的是( 。
A.種子萌發(fā)B.小雞破殼而出C.竹筍出土D.鯨魚噴水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.構(gòu)成西紅柿皮的組織主要是(  )
A.營(yíng)養(yǎng)組織B.保護(hù)組織C.機(jī)械組織D.上皮組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某小組的同學(xué)為了探究“影響光合作用速率的因素”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),把等量玉米植株的不同器官放在透明、封閉的容器中,并把它們放在相同且適宜的環(huán)境條件下,用不同顏色的光分別照射.8小時(shí)后,對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行測(cè)量,得到如表所示的數(shù)據(jù)
容器器官光的顏色溫度(℃)氧氣增加量(mL)
22120
2215
220
請(qǐng)分析并回答問(wèn)題
(1)由實(shí)驗(yàn)分析可知,容器甲(填“甲”或“乙”或“丙”)中的光合作用速率最快
(2)對(duì)比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn),光的顏色是影響光合作用速率的重要因素,容器丙中氧氣增加量為0mL,導(dǎo)致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體.
(3)將容器甲或乙中的葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,然后向處理后的葉片上滴加碘液,發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用能制造淀粉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在( 。
A.飲水B.取食水面動(dòng)物C.產(chǎn)卵D.沐浴

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.植物細(xì)胞中,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是線粒體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中的細(xì)胞有重疊現(xiàn)象,不易觀察.此時(shí),他可采取的方法是( 。
A.移動(dòng)裝片,尋找合適的觀察視野B.換用高倍目鏡或物鏡重新觀察
C.選用較小的光圈和平面反光鏡D.換凹面鏡并稍微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案