Question

李明同學學習了植物生殖的知識后，想觀察一下玉米是怎樣結出果實、種子的，于是種了些玉米．當玉米開花時，李明又擔心玉米受粉不好，采用了人工授粉．正好他表弟來他家玩，他表弟就幫他忙．但讓他氣憤的是，表弟幫助授粉的玉米沒有結出果實或結出的果實稀稀拉拉，子粒很少．原來表弟在采集花粉時，并沒有采集玉米的花粉，而是出于好玩，采集旁邊別的植物的花粉．于是他產生了疑問：植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結出果實呢？
（1）假如他要用實驗證明自己的疑問，應該提出的假設是    ．
（2）實驗過程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開花時，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來．分別采集玉米花粉和油菜花粉，將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上，將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上．根據假設可以預測，能夠形成果實的一組應該是    ．要設計另一組的意義是    ．
（3）這種實驗不能夠只種兩株玉米，也不能只進行一次實驗，還不能夠局限于一種植物進行實驗．想想其中的道理應該是    ．

Answer 1

【答案】分析：本題以植物體要結出果實和種子，一定要授同種植物的花粉為載體，考查學生運用所學的生物學知識，分析解決生產實踐中新問題的能力．明確實驗目的，確定實驗原理．遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設計實驗步驟，預測實驗結果．
解答：解：科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（1）提出問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題“植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結出果實呢？”作出的假設是：植物只有接受同種植物的花粉才能結出果實．
（2）設置對照實驗，實驗變量是否是同種植物的花粉，分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上．根據假設可以預測，能夠形成果實的一組是甲組玉米．要設計另一組的意義是形成對照實驗，使實驗更有說服力．
（3）通過重復實驗，或擴大樣本，排除其偶然性，提高實驗的準確性．這種實驗不能只種兩株玉米，也不能夠只進行一次實驗，還不能夠局限一種植物進行實驗，道理是實驗通過針對不同植物的多次實驗，在綜合分析實驗結果的前提下，才能作出結論，即單一的實驗或結果具體有偶然性，不足以說明問題．
故答案為：
（1）植物只有接受同種植物的花粉才能結出果實
（2）甲組玉米；形成對照實驗，使實驗更有說服力
（3）單一的實驗或結果具體有偶然性，不足以說明問題
點評：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．