俗話說“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，這其中包含的食物鏈?zhǔn)?/p>

A．水→藻類→蝦→小魚→大魚

B．藻類←蝦←小魚←大魚

C．陽光→藻類→蝦→小魚→大魚

D．藻類→蝦→小魚→大魚

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城鹽區(qū)七年級(jí)上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)的植樹節(jié)是每年的 （ ）

A、3月12日 B、3月15日 C、5月1日 D、6月1日、

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東肇慶端州中區(qū)七年級(jí)上學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用鹽腌菜，菜發(fā)生的變化是：

A、細(xì)胞吸水，菜硬挺 B、細(xì)胞失水，菜硬挺

C、細(xì)胞吸水，菜軟縮 D、細(xì)胞失水，菜軟縮

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北鄂州吳都中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列全是綠色開花植物營(yíng)養(yǎng)器官的是： （ ）

A．花、葉和莖 B．根、莖、葉

C．根、莖、花 D．花、果實(shí)、葉

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北黃梅七年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

B、細(xì)胞→器官→個(gè)體

C、細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市東戴河新區(qū)七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

識(shí)圖，回答下列問題：（在“[]”內(nèi)填數(shù)字，在橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）

（1）請(qǐng)根據(jù)如圖顯微鏡圖示，寫出下列結(jié)構(gòu)名稱：

① ③

⑤ ⑥

（2）在高倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)量比低倍鏡下的要 （多或少）；若要把視野右上角的物像移至中央，玻片標(biāo)本應(yīng)向 方向移動(dòng)．

（3）若光線較暗時(shí)，應(yīng)該使用[ ] 的凹面．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市東戴河新區(qū)七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，最有效的辦法是（ ）

A．減少分解者的數(shù)量

B．大量增加生產(chǎn)者的數(shù)量

C．改變非生物部分

D．適當(dāng)增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省德州市七年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的 氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，說明此氣體是光合作用的 ．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是 ．

（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是 ，說明光合作用的產(chǎn)物是 ．

（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物的 作用，植物體失水的門戶是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市礦區(qū)十二校七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

（2015秋•大同期末）氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進(jìn)行交換． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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