為了探究廢電池對水體的污染，李強同學設(shè)計了以下實驗：
（1）將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的滴水中2-3天；
（2）在4只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D；
（3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
（4）在四只魚缸中分別加入50mL、1.00mL、200mL、400mL電池浸出液；
（5）再向各魚缸中分別放人三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果見下表：
A B C D
所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
金魚成活時間/天 15 12 7 l根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：
（1）該同學提出的假設(shè)是：
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響
．
（2）實驗步驟（5）中，放入各魚缸的金魚必須是
同種且大小、生命活力幾乎相等
同種且大小、生命活力幾乎相等
．
（3）實驗時是否需要設(shè)置對照組？
需要設(shè)置對照組
需要設(shè)置對照組
．該如何設(shè)置？
增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料
增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料

（4）通過實驗，該同學得出的結(jié)論是：
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太
．
分析：科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達和交流；實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進行．
解答：解：（1）假設(shè)不能隨便地作出，要根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗針對提出的問題作出假設(shè)，該同學提出的假設(shè)是廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
（2）為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使這兩種環(huán)境中除實驗變量不同外，其它條件都相同；因此放入各缸的金魚必須是同種且大小、生命活力幾乎相等的，以保持實驗變量的唯一，這樣才能確定金魚的生存狀況是由廢電池浸出液引起的．
（3）在實驗法中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，只有設(shè)置了對照實驗，才能確定實驗結(jié)果是由實驗變量（廢電池浸出液）引起的；本探究實驗可以設(shè)置如下對照實驗：增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
（4）分析表格中的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
故答案為：（1）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響；
（2）同種且大小、生命活力幾乎相等；
（3）需要設(shè)置對照組；增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料；
（4）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太．
點評：此題考查了科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?淄博）為了探究廢電池對水體的污染，某同學設(shè)計了以下實驗步驟：
（1）將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；
（2）在4只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D；
（3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
（4）在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；
（5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果見下表：
甲 乙 丙 丁
所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
魚存活的平均天數(shù) 15天 12天 7天 1天根據(jù)以上設(shè)計，回答下列問題：
（1）該同學提出的假設(shè)是：
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
．
（2）該實驗第5步中，放入各缸的金魚必須是
同種且大小、健康狀況相同．
同種且大小、健康狀況相同．
．
（3）通過實驗，該同學得出的結(jié)論是
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
．
（4）實驗時是否需要設(shè)置對照組？
需要設(shè)置對照組．
需要設(shè)置對照組．
．該如何設(shè)置？
增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究廢電池對水體的污染，李強同學設(shè)計了以下實驗步驟：
①將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000mL的清水中2～3天；
②在5只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D、E；
③在5只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
④在A、B、C、D、E五只魚缸中分別加入0mL、50mL、100mL、200mL、400mL電池浸出液；
⑤再向各魚缸中分別放入3條金魚，定時喂同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果見下表：
      • A B C D E
      所加浸出液的體積/mL 0 50 100 200 400
      金魚成活時間/天 一直生
      活良好      		 15 12 7 1根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：
      （1）該同學提出的假設(shè)是
      電池浸出液對水體有污染作用嗎？
      電池浸出液對水體有污染作用嗎？
      ．
      （2）該實驗第5步中，放入各魚缸的金魚必須是
      同種、大小、生長狀況都相同
      同種、大小、生長狀況都相同
      ．
      （3）該同學的實驗結(jié)論是
      電池浸出液對水體有污染作用，且電池浸出液濃度越大，污染越嚴重
      電池浸出液對水體有污染作用，且電池浸出液濃度越大，污染越嚴重
      ．
      （4）該實驗設(shè)置A組的目的是
      作對照
      作對照
      ．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2009?東營）為了探究廢電池對水體的污染，某同學設(shè)計了以下實驗步驟：
      A、將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000ml的清水中2～3天；
      B、在4只魚缸上分別貼標簽甲、乙、丙、��；
      C、在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
      D、在4只魚缸中分別放入50ml、100ml、200ml、400ml電池浸出液；
      E、再向各魚缸中分別放入5條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果如下：

      根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：
      （1）該同學提出的假設(shè)是
      廢電池對水體有污染
      廢電池對水體有污染
      ．
      （2）該實驗E步驟中，放入各魚缸的金魚必須是
      健康的、大小、體重等相近、生長狀況相同的金魚
      健康的、大小、體重等相近、生長狀況相同的金魚
      ．
      （3）該實驗是否需要設(shè)置對照組？該如何設(shè)置？
      需要，在第5只魚缸中只放入等量的清潔無污染的河水和同樣的金魚，不加電池浸出液．
      需要，在第5只魚缸中只放入等量的清潔無污染的河水和同樣的金魚，不加電池浸出液．
      ．
      （4）通過實驗，該同學得出的結(jié)論是
      廢電池對水體有污染，而且電池浸出液濃度越大污染越嚴重
      廢電池對水體有污染，而且電池浸出液濃度越大污染越嚴重
      ．
      （5）如果廢電池對水體有污染，其中的有毒物質(zhì)會隨著食物鏈的
      生物富集效應
      生物富集效應
      進入人的體內(nèi)．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2010?溧水縣一模）為了探究廢電池對水體的污染，某同學設(shè)計了以下實驗步驟：
      A、將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000ml的清水中2～3天；
      B、在4只魚缸上分別貼標簽甲、乙、丙、�。�
      C、在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
      D、在4只魚缸中分別放入50ml、100ml、200ml、400ml電池浸出液；
      E、再向各魚缸中分別放入5條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果如下：
        


        

甲
乙
丙
丁
        

        
所加浸出液的體積/mL
50
100
200
400
        

        
魚存活的平均天數(shù)
15天
12天
7天
1天根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題：
        （1）該同學提出的假設(shè)是
        廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響
        廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響
        ．
        （2）該實驗E步驟中，放入各魚缸的金魚必須是
        同種且大小、生命活力幾乎相等
        同種且大小、生命活力幾乎相等
        ．
        （3）該實驗是否需要設(shè)置對照組？
        需要設(shè)置對照組
        需要設(shè)置對照組
        該如何設(shè)置？
        增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料
        增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料
        ．
        （4）通過實驗，該同學得出的結(jié)論是
        廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響，且濃度越犬，影響也越太
        廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響，且濃度越犬，影響也越太
        ．

			
        

			
        
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