Question

15．人體離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，大米作為重要的糧食作物，為人體的生命活動(dòng)提供了能量保障．全球半數(shù)以上的人口以大米為主食．我國(guó)科學(xué)院院士袁隆平先生用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，為解決人類的糧食危機(jī)做出了巨大貢獻(xiàn)．下面是大米在人體內(nèi)的主要變化，請(qǐng)分析回答問題：
（1）大米的主要成分是淀粉，人體的消化道內(nèi)能夠消化淀粉的消化液有（1）唾液、腸液、胰液；淀粉最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液．
（2）葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟后，首先到達(dá)心臟的右心房，然后經(jīng)過肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室，最后經(jīng)主動(dòng)脈運(yùn)離心臟，運(yùn)至全身．
（3）葡萄糖隨部分血液流到腎臟（圖示）后，血液中的部分葡萄糖經(jīng)過[④]腎小球的濾過作用進(jìn)入原尿，在[⑤]腎小管處它又被重新吸收回到了血液中．若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖，則此人可能患有糖尿�。�
（4）葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處，在那里它被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．這樣，大米的重要使命就完成了．
（5）袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，這是利用生物多樣性中的基因多樣性．

Answer 1

分析 此題考查的是淀粉的消化，血液循環(huán)，尿液的形成，腎臟的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生物的多樣性．可以從淀粉的消化和參與的消化液、血液循環(huán)、尿液形成的過程、呼吸作用的場(chǎng)所意義、生物多樣性的內(nèi)涵方面來(lái)切入

解答 解：在腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖中，各部分的名稱分別是：①入球小動(dòng)脈、②出球小動(dòng)脈、③腎小囊、④腎小球、⑤腎小管，⑥腎小管周圍的毛細(xì)血管．
（1）小麥的主要成分是淀粉，淀粉的消化是從口腔開始的，在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖，胃內(nèi)不消化淀粉，再經(jīng)胃到小腸中，在腸液和胰液的作用下，被徹底分解為葡萄糖；最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被小腸絨毛吸收進(jìn)入血液．
（2）葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)后，經(jīng)下腔靜脈進(jìn)入右心房，需要通過肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室，最后進(jìn)入主動(dòng)脈．具體路線是：小腸毛細(xì)血管→小腸靜脈→肝門靜脈→體靜脈→下腔靜脈→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈．
（3）葡萄糖隨部分血液流到腎臟后，血液中的部分葡萄糖經(jīng)腎小球時(shí)，經(jīng)腎小球和腎小囊內(nèi)壁過濾到腎小囊腔中形成原尿．原尿流經(jīng)腎小管時(shí)發(fā)生了腎小管的重吸收作用．原尿中的全部的葡萄糖被腎小管重新吸收又回到了血液循環(huán)系統(tǒng)，因此正常人的尿液中沒有葡萄糖．若某人尿液中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖，則此人可能患有糖尿�。�
（4）葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體，通過呼吸作用被氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放能．這樣，大米的重要使命就完成了．
（5）生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如利用野生水稻和普通水稻進(jìn)行雜交，從而培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，表明生物基因的多樣性（或遺傳多樣性）是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故答案為：
（1）唾液、腸液、胰液；小腸；
（2）肺；主動(dòng)脈；
（3）[④]腎小球[⑤]腎小管      糖尿病
（4）組織細(xì)胞（或線粒體）   二氧化碳和水
（5）基因多樣性

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)食物的消化和吸收、血液循環(huán)的途徑、尿的形成過程和呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查學(xué)生綜合分析問題的能力．