在生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有了植食性動(dòng)物，各種植物將會(huì)越長(zhǎng)越好．
×
×
（判斷對(duì)錯(cuò)）
分析：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡，之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，這種能力就越強(qiáng)．
解答：解：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量所限制，因此，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者能夠?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物提供營(yíng)養(yǎng)、能量和氧氣，消費(fèi)者能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，分解者主要指的是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌真菌等微生物，通過(guò)分解動(dòng)植物的遺體和排出的廢物，獲得能量，也促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．所以生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分之間是相互依存的，沒(méi)有生產(chǎn)者，消費(fèi)者就失去了食物的來(lái)源；沒(méi)有消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行； 沒(méi)有分解者，動(dòng)物、植物的遺體和排出的廢物就無(wú)法得到分解．在生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈：綠色植物→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物中，由前往后，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別依次升高，最低的是綠色植物，最高的是肉食性動(dòng)物．故此題說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．要明確植物、植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?福州）閱讀下面《蛇與莊稼》的故事，然后回答問(wèn)題．
廣東沿海曾經(jīng)發(fā)生了一次海嘯，許多田地被海水淹沒(méi)了．洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色．后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái)，把蛇放到田里．說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收．大家不明白這是什么道理．老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命．后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們又繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了．現(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成．
（1）故事中的田地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈．請(qǐng)寫(xiě)出故事中的食物鏈．答：（
莊稼（草、植物）
莊稼（草、植物）
）→（
田鼠（鼠）
田鼠（鼠）
）→（
蛇
蛇
）
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的
莊稼（草、植物）
莊稼（草、植物）
．
（3）該食物鏈中的蛇等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（4）這則故事告訴我們：生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度，將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的
平衡（穩(wěn)定）
平衡（穩(wěn)定）
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀資料，回答問(wèn)題：
北美馴鹿是可愛(ài)的動(dòng)物，它們?cè)趶V闊的草原上生活，可經(jīng)常受到狼的威脅．人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿家族繁盛起來(lái)．過(guò)了一年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿踐踏得很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡，這是什么原因呢？科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵--狼以后，種群擴(kuò)大了，草場(chǎng)不足，草原被破壞．沒(méi)有狼的追殺，馴鹿運(yùn)動(dòng)減少，體質(zhì)下降，病死的增加了．于是人們把狼又“請(qǐng)”回來(lái)了．
（1）通過(guò)分析以上資料，你認(rèn)為人類(lèi)能否隨意殺滅某種動(dòng)物？為什么？
不能，會(huì)破壞生態(tài)平衡
不能，會(huì)破壞生態(tài)平衡
．
（2）你認(rèn)為在自然界生態(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物的數(shù)量能否無(wú)限增長(zhǎng)？為什么？
不能，因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，任何一種生物的數(shù)量總是受到食物鏈和食物網(wǎng)中其他生物的制約．
不能，因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，任何一種生物的數(shù)量總是受到食物鏈和食物網(wǎng)中其他生物的制約．

（3）你從上述資料中得到什么啟示？
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律，保護(hù)生物的多樣性．
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律，保護(hù)生物的多樣性．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成：
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
．
（2）對(duì)鷹而言，能量消耗最多的食物鏈 是
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物部分是
分解者和非生物成分
分解者和非生物成分
．
（4）如果當(dāng)?shù)赜腥碎_(kāi)辦工廠(chǎng)，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，則圖中
鷹
鷹
體內(nèi)的重金屬含量最高．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量總是在不斷變化著，但是在一般情況下，各種生物的數(shù)量和比例是相對(duì)穩(wěn)定的形成一種
狀態(tài)
狀態(tài)
．這也說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力．
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
開(kāi)始的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

1979年美國(guó)的白蛾侵入我國(guó)，其幼蟲(chóng)具有暴食性，可危害300多種植物，成片的樹(shù)林被橫掃一光，人們?cè)噲D大量使用農(nóng)藥卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果．1996年，我國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院楊忠崎博士研究發(fā)現(xiàn)了一種寄生蜂--周氏嚙小蜂，其身長(zhǎng)僅1mm，善于將卵產(chǎn)于白蛾的幼蟲(chóng)體內(nèi)，利用白蛾的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)發(fā)育長(zhǎng)大，使白蛾幼蟲(chóng)死亡．實(shí)踐證明：在害蟲(chóng)爆發(fā)的區(qū)連續(xù)兩年放飛周氏嚙小蜂，白蛾害蟲(chóng)就可被有效控制．
試根據(jù)這段材料，分析回答：
（1）大量使用農(nóng)藥制蟲(chóng)，不但會(huì)造成
 
，還會(huì)通過(guò)
 
影響人畜健康．
（2）美國(guó)白蛾能在我國(guó)大量繁殖，數(shù)量暴增，主要原因是
 
；白蛾在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是
 
．
（3）上述以蟲(chóng)治蟲(chóng)的方法屬于
 
，與農(nóng)藥防治相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案