18．某人失聰（沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)能力）后，經(jīng)檢查，醫(yī)生認(rèn)為中耳的結(jié)構(gòu)沒(méi)有受到損傷，那么可能發(fā)病的部位是（　�。�
A．聽(tīng)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)中樞B．鼓膜
C．中耳D．內(nèi)耳

分析 （如圖）耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．
耳廓，收集聲波；
外耳道，將聲波傳至鼓膜；
鼓膜，把聲波振動(dòng)轉(zhuǎn)為機(jī)械振動(dòng)；
聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨把鼓膜的振動(dòng)擴(kuò)大并傳到內(nèi)耳；
咽鼓管，連通鼓室和鼻咽部；
耳蝸，里面有聽(tīng)覺(jué)感受器，接受震動(dòng)刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；
前庭內(nèi)有感受頭部位置變動(dòng)的位覺(jué)（平衡覺(jué)）感受器；
半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動(dòng)的位覺(jué)（平衡覺(jué)）感受器．

解答 解：聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)；振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，就形成了聽(tīng)覺(jué)． 由上可知，某人失聰后，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)中耳的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，那么，推測(cè)發(fā)病的部位可能是聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)或聽(tīng)覺(jué)中樞．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確耳的結(jié)構(gòu)以及聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在一般情況下，一個(gè)健康人的尿液中不可能出現(xiàn)的是（　　）
A．水B．尿素C．無(wú)機(jī)鹽D．葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．現(xiàn)有小鯉魚(yú)數(shù)條，金魚(yú)缸、涼開(kāi)水（溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去）、池塘水等．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究魚(yú)在水中呼吸時(shí)，利用的是否是溶解在水中的氧氣．
（1）提出問(wèn)題：魚(yú)在水中呼吸時(shí)，利用的是否是溶解在水中的氧氣？
（2）作出假設(shè)：魚(yú)在水中呼吸時(shí)利用的是溶解在水中的氧氣．
（3）設(shè)計(jì)探究方案：
①取兩個(gè)相同的魚(yú)缸，編號(hào)為甲、乙，分別向其中加入等量的涼開(kāi)水和池塘水．
②分別取5條小鯉魚(yú)放入甲、乙兩金魚(yú)缸中，觀察一段時(shí)間并記錄鯉魚(yú)的不同表現(xiàn)．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后，甲中的小鯉魚(yú)會(huì)大口吞水，運(yùn)動(dòng)緩慢，并最終死亡，而乙中的小鯉魚(yú)無(wú)異常表現(xiàn)．
（5）根據(jù)預(yù)測(cè)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：魚(yú)在水中呼吸時(shí)需要利用溶解在水中的氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是一個(gè)長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中下列標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：
2骨膜 3骨髓    7骨質(zhì)
（2）對(duì)骨的生長(zhǎng)和再生起主要作用的是圖中的2 （填代號(hào)）
（3）顏色和功能都會(huì)隨著生理過(guò)程不同而發(fā)生改變的是圖中的3（填代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．水螅主要通過(guò)出芽的方式來(lái)生殖，芽體 長(zhǎng)成小水螅后，就會(huì)從母體上脫落下來(lái)，獨(dú)立生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是縮手反射的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧
（2）若圖中[1]表示感受器，請(qǐng)寫(xiě)出圖中其他序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱：
[2]傳入神經(jīng)、[3]神經(jīng)中樞、[4]傳出神經(jīng)、[5]效應(yīng)器
（3）當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程是1→2→3→4→5
1→2→3→4→5（用圖中的數(shù)字和箭頭表示）．從反射的類型看，縮手反射屬于非條件反射．
（4）當(dāng)手受到針的刺激后會(huì)感到疼痛，痛感形成于大腦皮層上的軀體感覺(jué)中樞，以后見(jiàn)到針會(huì)有意識(shí)地躲避，此反射的類型屬于條件反射．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是中國(guó)居民”膳食平衡寶塔“，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）每天人攝取最多的食物應(yīng)是含糖類較多的食物．
（2）每天人攝取最少的食物應(yīng)是含脂肪較多的食物．
（3）青少年正在成長(zhǎng)發(fā)育，需要大量的蛋白質(zhì)，因此需要多吃金字塔中第3、4層食物，這類食物含蛋白質(zhì)較多．
（4）高血壓和高血脂的人應(yīng)該盡量減少脂肪的攝入，因此在他們的飲食中應(yīng)該少吃第5層的食物．
（5）”膳食平衡寶塔“的角度評(píng)價(jià)下面三位同學(xué)的早餐食譜，最為合理的是C．
A．兩個(gè)饅頭、一杯可樂(lè)  B．一個(gè)雞蛋、一杯開(kāi)水  C．一個(gè)雞蛋、一個(gè)饅頭、一杯鮮橙汁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．草履蟲(chóng)依靠纖毛的擺動(dòng)，可以在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)事例，完成下列問(wèn)題：
事例一：我國(guó)某海島的天然林覆蓋率在1956年為25.7%，1964年為18.7%，1981年僅為8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，從而導(dǎo)致了坡壘等珍稀樹(shù)種瀕臨滅絕，有的珍貴藥用植物已經(jīng)絕跡．
事例二：我國(guó)西北某縣野生甘草的面積在1967年為4萬(wàn)多公頃，30年后已有一半被挖盡．我國(guó)的野馬已經(jīng)絕跡，野駱駝等野生動(dòng)物也瀕臨滅絕．
事例三：一種原產(chǎn)于日本的林業(yè)害蟲(chóng)于20世紀(jì)80年代侵入我國(guó)華南沿海地區(qū)，并且由于缺少天敵而迅速蔓延開(kāi)來(lái)．據(jù)1990年統(tǒng)計(jì)，這種害蟲(chóng)使該地區(qū)13萬(wàn)公頃的馬尾松林受到危害．
（1）事例一說(shuō)明：造成這兩種野生生物瀕危或滅絕的主要原因是生態(tài)環(huán)境的改變和破壞．
（2）事例二說(shuō)明：造成這些野生生物資源明顯減少或絕跡的原因是濫捕亂獵和濫采亂伐和掠奪式或過(guò)度開(kāi)發(fā)利用．
（3）事例三說(shuō)明：由于外來(lái)物種入侵到缺少天敵的地區(qū)，使得這些地區(qū)原有物種受到威脅．

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