根據(jù)下圖的碳循環(huán)示意圖回答問(wèn)題：

（1）從微觀上看，過(guò)程③主要在細(xì)胞內(nèi)________中進(jìn)行的。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是________；④表示________。

（3）寫(xiě)出圖中的食物鏈：________，此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是________。

（4）如果大氣層中的CO2增多，太陽(yáng)能照射到地球表面后被大量截留，則產(chǎn)生________效應(yīng)，從圖中可知減緩該效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是：第一，________；第二，________

（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著________，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而它具有________的特點(diǎn)。

（6）設(shè)乙種群干物質(zhì)中能量為5.8×109千焦，則丁種群干物質(zhì)的能量值最多是________千焦。

答案：
解析：

　�。�1）線粒體

　�。�2）光合作用　分解作用

　�。�3）乙→丙→丁　丁

　�。�4）溫室　保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，嚴(yán)格控制化石燃料的燃燒并提高能源利用率　開(kāi)發(fā)水能，核能太陽(yáng)能等新能源。

　�。�5）能量流動(dòng)　單向不循環(huán)

　　（6）在輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10％～20％的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)經(jīng)過(guò)二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以種群干物質(zhì)的能量最多為：5.8×109×（）2＝2.32×108（千焦）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?淄博）近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應(yīng)日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災(zāi)害的頻發(fā)．所以低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式應(yīng)該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
，它們共同構(gòu)成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進(jìn)入生物體的過(guò)程，②示綠色植物通過(guò)
食物鏈
食物鏈
將物質(zhì)和能量傳遞給各級(jí)動(dòng)物的過(guò)程．
（2）請(qǐng)據(jù)圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有
③④⑤
③④⑤
（填數(shù)字序號(hào)），其中的
⑤
⑤
（填數(shù)字序號(hào)）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放，世界各國(guó)簽訂了《京都議定書(shū)》．
（3）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的主要標(biāo)志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
將無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理．

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆山東省泰安市東岳中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)情檢測(cè)生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者參與碳循環(huán)的生理活動(dòng)②是______。生產(chǎn)者和消費(fèi)者在進(jìn)行該項(xiàng)生理活動(dòng)，獲得生命活動(dòng)所需______的同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳等物質(zhì)。二氧化碳被生產(chǎn)者利用的生理活動(dòng)①是______。
（2）在圖中，生態(tài)系統(tǒng)的生物部分A是指______，它包括______和______兩種生物。③表示A對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體、排出物的某種作用，從A的自身生活來(lái)說(shuō)，該作用與圖中______（填序號(hào)）所表示的生理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一樣的。
（3）圖中與碳循環(huán)密切相關(guān)的生理活動(dòng)中，①是在植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的，②是在動(dòng)、植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的。

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科目：初中生物 來(lái)源：安徽省期末題 題型：讀圖填空題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)大氣中二氧化碳通過(guò)植物的_________作用進(jìn)入到植物體內(nèi)，動(dòng)物通過(guò)_______進(jìn)入到動(dòng)物體內(nèi)。
(2)植物的_______作用、動(dòng)物的________作用、微生物的_________作用和工業(yè)排放使大氣中的二氧化碳得到補(bǔ)充。
(3)維持大氣中二氧化碳和氧氣含量平衡的是__________的__________作用。
(4)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的特點(diǎn)是__________。
(5)根據(jù)碳循環(huán)特點(diǎn)，推測(cè)水循環(huán)特點(diǎn)也是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)識(shí)圖回答：

(1)在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，生產(chǎn)者所起的作用是_________________。

(2)圖中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和_______在生命活動(dòng)中通過(guò)_______作用將生物組織內(nèi)的碳  釋放回大氣中。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要以___________的形式進(jìn)行循環(huán)，碳循環(huán)始終與_________結(jié)合在一起進(jìn)行的。

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