14．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．
（1）圖中能吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，在維持生物圈的碳一氧平衡中起重要作用的是甲．
（2）圖中屬于消費(fèi)者的有乙、丙、�。�
（3）圖中乙和丁之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT 農(nóng)藥后，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是丙．

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰俊I養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物；圖中甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費(fèi)者，戊為分解者．

解答 解：（1）圖中能吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，在維持生物圈的碳一氧平衡中起重要作用的是甲．
（2）圖中屬于消費(fèi)者的有 乙、丙、丁．
（3）圖中乙和丁同時(shí)以甲為食，之間是 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）假如圖中表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT農(nóng)藥后，由于有毒物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中逐級(jí)積累，而丙的營養(yǎng)級(jí)別最高，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是 丙．
故答案為：（1）光合作用
（2）乙、丙、丁
（3）競(jìng)爭(zhēng)
（4）丙

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成以及有毒物質(zhì)的積累等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5．下面四幅圖中，①是植物細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)葉綠體；②是細(xì)胞核；③是DNA；A代表的生物是病毒．

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2．某人喝醉了酒，走路搖晃，站立不穩(wěn)，說明酒精麻痹了腦的哪一個(gè)部位（　�。�
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9．具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱作用，被人們譽(yù)為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
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5．2014年12月31日23時(shí)35分，上海外灘群眾在自發(fā)進(jìn)行的迎新年活動(dòng)中發(fā)生擁擠踩踏事件，造成35人死亡43人受傷，受傷多數(shù)為學(xué)生．做為中學(xué)生的我們，當(dāng)我們遇到擁擠危險(xiǎn)情況時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在擁擠的人群中為了逃脫，大喊大叫不顧一切向外沖
B．及時(shí)聯(lián)系外援，趕快撥打110或120求助
C．發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)馬上避到一旁，但不要奔跑以免摔倒，更不能逆行或在擁擠的人流中彎腰拾物
D．若被推倒，身體蜷曲成鐵球，雙手在頸后緊扣，保護(hù)身體最脆弱部位

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．顯微鏡觀察人血涂片時(shí)看到如圖所示，其中有運(yùn)輸功能的是（　�。�
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A．注射百白破針劑B．白細(xì)胞吞噬病菌C．胃酸的殺菌作用D．注射青霉素

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10．如圖1為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，a為葉肉細(xì)胞的相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中②代表的氣體是氧氣．a(chǎn)結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)是光合作用，用反應(yīng)式可表示為水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（2）植物的生理活動(dòng)離不開水，但植物吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失到大氣中，該過程促進(jìn)了植物體對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸．
（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：把培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如圖2所示），各培養(yǎng)皿中液體的體積相同，其中A不密封，B、C密封．該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行．
①從理論上講，培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A玻璃鐘罩內(nèi)的植物生長(zhǎng)最好，B玻璃鐘罩內(nèi)的植物生長(zhǎng)最差，做出這一預(yù)測(cè)的依據(jù)是A中的二氧化碳最充足，B中的二氧化碳最少．
②根據(jù)以上分析，你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化碳濃度對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響．

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