植物進(jìn)行光合作用的原料、場所、條件分別是

[　　]

A．二氧化碳和水、線粒體、陽光

B．水和氧氣、葉綠體、陽光

C．二氧化碳和水、葉綠體、光照

D．有機(jī)物和氧氣、線粒體、陽光

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?歷城區(qū)三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，說明①號試管內(nèi)收集的氣體為
氧氣
氧氣
，這是由于植物進(jìn)行了
光合
光合
作用的結(jié)果．
（2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．則通入2號試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
，由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用，進(jìn)行此作用的場所是細(xì)胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu)．
（3）如丙圖，選擇兩株生長狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，移動游碼，使指針指在分度盤中央．同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會向
左
左
（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．通過此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物科技小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動．
（1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽植株的成活率，同學(xué)們常在傍晚或陰天進(jìn)行．其原兇是
降低蒸騰作用、提高成活率
降低蒸騰作用、提高成活率
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
    


    
溫室
A
B
C
    

    
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
    

    
溫度
20℃
20℃
30℃①為研究溫度對蘿卜幼苗光合作嗣強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
    B、C
    B、C
    兩組進(jìn)行對照試驗(yàn)．
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長的快．其原因是
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    ．
    （3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
    ．同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因?yàn)?!--BA-->
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    的緣故．

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    材料分析
    生長素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸和生理作用
    產(chǎn)生：在植物體內(nèi)，生長素主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子中產(chǎn)生．成熟的葉片和根尖雖然也產(chǎn)生生長素，但是數(shù)量很少．
    分布：生長素在高等植物體內(nèi)分布廣泛，但大多集中在生長旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房和幼嫩的種子等，而在趨向衰老的組織和器官中則含量較少．
    運(yùn)輸：生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸．
    生理作用：科學(xué)家經(jīng)過長期深入的研究發(fā)現(xiàn)，植物之所以能夠顯示出向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光的照射下，生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多．這樣，背光一側(cè)的細(xì)胞縱向伸長生長得快，結(jié)果使得莖朝向生長慢的一側(cè)彎曲，也就是朝向光源的一側(cè)彎曲．
    請你認(rèn)真閱讀上述材料，然后回答下列問題．
    （一）判斷對錯：植物的向光性生長是由于陽光的照射而引起的．
     

    （二）選擇唯一正確的答案
    （1）扦插時，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因?yàn)檠亢陀兹~
     
    ．
    A．能迅速生長　　      B．能進(jìn)行光合作用    C．能產(chǎn)生生長素　    　D．儲存著較多的有機(jī)物
    （2）發(fā)育著的幼果，若被蟲蛀后，不再生長的主要原因是被蛀食了幼果的
     
    ．
    A．子房壁形成的果皮　　B．受精卵C．幼嫩種子　　    D．幼果果肉
    （3）如圖是三盆燕麥幼苗．A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚牙鞘尖端的幼苗．將A、B盆分別放在緩慢勻速轉(zhuǎn)動的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆都有單側(cè)光照射．幾天后，A盆的幼苗
     
    生長；B盆的幼苗
     
    生長；C盆的幼苗
     
    生長．可供選擇的答案：
    ①不生長        ②直立生長        ③向右側(cè)彎曲生長
    精英家教網(wǎng)
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    某校生物科技小組利用學(xué)校空地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。
      
    （1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進(jìn)行，其原  是                                     。
      
    （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行試驗(yàn)。 他們在三個溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和CO2條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）
      
      
          
    溫室
           		      
    A
           		      
    B
           		      
    C
           		  
      
          
    CO2濃度
           		      
    0.03%
           		      
    0.1%
           		      
    0.1%
           		  
      
          
    溫度
           		      
    200C
           		      
    200C
           		      
    300C
           		  
     
      
    ① 為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇              兩組進(jìn)對照實(shí)驗(yàn)。 
      
    ② 溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)       。
      
    （3）經(jīng)試驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量。原因是                                 。
      
    （4）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)空心現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因?yàn)?u>                           。
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：2013年山東省濟(jì)南市歷城區(qū)中考生物三模試卷（解析版）
				題型：填空題
			
    

						
    在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．

    （1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，說明①號試管內(nèi)收集的氣體為    ，這是由于植物進(jìn)行了    作用的結(jié)果．
    （2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．則通入2號試管的氣體為    ，由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了    作用，進(jìn)行此作用的場所是細(xì)胞的    結(jié)構(gòu)．
    （3）如丙圖，選擇兩株生長狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，移動游碼，使指針指在分度盤中央．同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會向    （選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)．通過此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是    ．
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
			
	
    
		
    


    同步練習(xí)冊答案