分析 綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子,必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精;受精作用完成后,子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成種子的胚,受精極核發(fā)育成胚乳.
解答 解:(1)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.白梨瓜在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于生殖器官,一朵完整的花必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精才能結(jié)出果實(shí),形成種子.
(2)白梨瓜的果肉屬于果皮,由子房壁發(fā)育而成,種子由胚珠發(fā)育而成.果實(shí)里種子的數(shù)目較多,其原因是子房里有多個(gè)胚珠.
(3)①合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施.通過(guò)調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系,使個(gè)體發(fā)育健壯,群體生長(zhǎng)協(xié)調(diào),達(dá)到高產(chǎn)的目的.合理密植,有利于充分利用光能,提高光合作用效率.種植過(guò)密,植物葉片相互遮蓋,只有上部葉片進(jìn)行光合作用,種植過(guò)稀,部分光能得不到利用,光能利用率低.只有合理密植才是最經(jīng)濟(jì)的做法.
②呼吸作用就是細(xì)胞利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要.蔬菜在白天同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光合作用合成有機(jī)物,呼吸作用消耗有機(jī)物;而到了夜晚,蔬菜停止了光合作用,但為了維持蔬菜生命的延續(xù),仍然在進(jìn)行呼吸作用,夜間適量降溫,抑制呼吸作用,減少有機(jī)物分解.
(4)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.經(jīng)嫁接產(chǎn)生的新植物體保持原接穗植物的性狀.
故答案為:(1)器官;傳粉和受精;
(2)子房壁;胚珠;子房里有多個(gè)胚珠;
(3)①合理密植、增加光照,提高光合作用效率.
②夜間適量降溫,抑制呼吸作用,減少有機(jī)物分解;
(4)嫁接;
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精以及種子、果實(shí)的形成等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ③②①④ | C. | ③④②① | D. | ②①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)遮光器換用大光圈 | |
B. | 調(diào)節(jié)反光圈用凹面鏡 | |
C. | 向右上方移動(dòng)裝片,并換用高倍物鏡 | |
D. | 向左上方移動(dòng)裝片,并換用高倍物鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體上的A表示顯性基因 | |
B. | 如果A來(lái)自父方,則a來(lái)自母方 | |
C. | 基因組成Aa的個(gè)體表現(xiàn)為基因A所控制的性狀 | |
D. | 基因a控制的性狀不能在后代表現(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 裸地 | 草地 | 灌叢 | 空白對(duì)照 |
配制 培養(yǎng)基 | 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的 培養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻,編號(hào) | |||
1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) | 4號(hào) | |
A | 把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開(kāi),暴露5~10分鐘,然后蓋上蓋 | 密封, 不打開(kāi) | ||
培養(yǎng) | 將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果 | |||
觀察記錄 (菌落數(shù)) | 28 | 10 | 5 | 0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不需要營(yíng)養(yǎng),需要氧氣 | B. | 不需要營(yíng)養(yǎng)和氧氣 | ||
C. | 需要營(yíng)養(yǎng),不需要氧氣 | D. | 需要營(yíng)養(yǎng)和氧氣 |
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