13．下列有關(guān)毛細(xì)血管的敘述中，與物質(zhì)交換功能不相適應(yīng)的是（　　）
A．連通最小動脈和靜脈之間的血管B．紅細(xì)胞成單行通過的血管
C．管內(nèi)血流速度最慢的血管D．管壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的

分析 毛細(xì)血管是連通微最小動脈和靜脈之間的血管．毛細(xì)血管⑤數(shù)量大分布廣，③血管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑僅有8～10微米，只能允許紅細(xì)胞（直徑7.7微米）單行通過，管內(nèi)④血流慢，毛細(xì)血管的這些特點都有利于血液與組織細(xì)胞間進行物質(zhì)交換．

解答 解：A、連通最小動脈和靜脈之間的血管與物質(zhì)交換功能無關(guān)；
BCD、紅細(xì)胞成單行通過的血管、管內(nèi)血流速度最慢的血管、管壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，都與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)．
   因此與物質(zhì)交換功能不相適應(yīng)的是連通最小動脈和靜脈之間的血管．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三種血管的特點以及毛細(xì)淋巴管的結(jié)構(gòu)特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．河里游動的蝦，樹上鳴唱的“知了”，都屬于節(jié)肢動物的理由（　�。�
A．都可以迅速避開敵害B．都可能被另一種動物捕食
C．都有外骨骼D．都是消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．步驟①和④滴加的液體分別是（　　）
A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．張鵬同學(xué)用直尺和細(xì)線測量一片樹葉的周長時，共測量了三次，其數(shù)值分別為12.8cm、12.9cm和13.0cm，則該樹葉的周長為（　�。�
A．12.7cmB．12.8cmC．12.9cmD．13.0cm

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某生物體的細(xì)胞中含有x對染色體，則該細(xì)胞在一次分裂過程中染色體的變化情況是（　�。�
A．x→x→xB．x→2x→xC．x→x→2xD．x→2x→2x

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．在人體的口腔、胃、腸內(nèi)都含有消化酶．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．據(jù)統(tǒng)計，我國青少年近視率已高達36.7%，預(yù)防近視，珍愛雙眼、注意用眼衛(wèi)生，青年要從我做起，下面是某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結(jié)構(gòu)）請結(jié)合圖示分析回答下列問題．
實驗步驟：
步驟一：按照圖甲裝置，調(diào)整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止．
步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止．
步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

（1）小組討論中，婧婧同學(xué)發(fā)言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[1]晶狀體，該結(jié)構(gòu)曲度的大小可由[5]睫狀體進行調(diào)節(jié)．
（2）洋洋同學(xué)發(fā)言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[7]視網(wǎng)膜，我們之所以能看清遠(yuǎn)處的物體，是因為該結(jié)構(gòu)上有感光細(xì)胞，能感受光線的刺激．
（3）芳芳同學(xué)說，根據(jù)對實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結(jié)構(gòu)[1]晶狀體曲度過大或眼球的前后徑過長所致．所以我們要注意用眼衛(wèi)生，要保護好我們的眼睛．
（4）莎莎同學(xué)發(fā)言說，她曾有過這樣的經(jīng)歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結(jié)構(gòu)中的[3]瞳孔變大所引起的．
（5）浩浩同學(xué)說：“珍愛生命，安全出行”．我國從2013年元月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是：“紅燈的光線→4→3→1→6→7→9（用箭頭和圖乙中番號表示）→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車”，該反應(yīng)屬于復(fù)雜反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計了兩組實驗（如表）
編號加入物質(zhì)控制條件檢驗方法
A饅頭碎屑+2ml唾液充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘加2滴碘液
B饅頭碎屑+2ml清水充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴10分鐘加2滴碘液
（1）實驗設(shè)計中，把饅頭塊切成碎屑，模擬的是口腔中牙齒的咀嚼作用；攪拌模擬的是口腔中舌攪拌的作用．
（2）本實驗是一組對照實驗，實驗變量是唾液．
（3）如果實驗結(jié)果是：A試管中液體不變藍，B試管中液體變藍，可以得出的結(jié)論是饅頭在口腔中的消化需要唾液．
（4）小明嚴(yán)格按照實驗設(shè)計條件進行操作，實驗結(jié)果是A號和B號試管中液體都變藍，這與實驗?zāi)康牟幌喾赡艿脑蚴茿C．（填字母）
A．饅頭碎屑的量      B．水浴的溫度     C．?dāng)嚢璧某浞殖潭?nbsp;    D．滴加碘液的量
（5）對于處在青少年期的小明而言，如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長，請你為他提兩點建議：
一日三餐，按時就餐、不挑食，每餐適量．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省七年級上9月月清檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

靠昆蟲傳播花粉的花，一般都具有鮮艷的顏色和芳香的氣味，這是（ ）

A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境

C．環(huán)境適應(yīng)生物 D．生物適應(yīng)環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案