(2011?廈門(mén))如圖是尿的形成過(guò)程示意圖.
(1)圖中④所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小囊
腎小囊
,⑤所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小管
腎小管

(2)尿的形成需經(jīng)過(guò)
腎小球的濾過(guò)
腎小球的濾過(guò)
作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用.
分析:圖示為腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖,一、學(xué)會(huì)識(shí)圖;二、明確腎單位的組成和尿的形成過(guò)程.
解答:解:(1)從圖中可知:①是入球小動(dòng)脈,②是出球小動(dòng)脈,③是腎小球,④是腎小囊,⑤是腎小管.
(2)尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液.
故答案為:
(1)腎小囊;腎小管;
(2)腎小球的濾過(guò);腎小管的重吸收.
點(diǎn)評(píng):要做好該題,關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)圖示中各序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)以及掌握尿液的形成過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).
(1)請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)圖中沒(méi)有畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解者
分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖是植物細(xì)胞模式圖.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出各序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):①
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
;②
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)圖中,動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
、液泡等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖是人體血液循環(huán)模式圖.
(1)觀(guān)察圖示,將體循環(huán)途徑填寫(xiě)完整:
心室→主動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→
心房
(2)主動(dòng)脈中流動(dòng)的是含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.血液流經(jīng)組織細(xì)胞處發(fā)生的氣體交換是:血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的
二氧化碳
二氧化碳
進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖,在1-4號(hào)瓶中分別放入相同數(shù)量(各100粒)綠豆種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),1-4號(hào)瓶萌發(fā)的種子分別是0、95、0、93粒.
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

(2)1號(hào)、2號(hào)瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是水,除這個(gè)變量外,其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)
相同
相同

(3)2號(hào)、4號(hào)瓶也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是
光照
光照
,該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎?
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎?

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