【題目】隱性基因控制的生物性狀表現(xiàn)不出來,這種基因就不會遺傳給后代了。

【答案】錯

【解析】試題分析:生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,顯性基因控制的性狀是顯性性狀,隱性基因控制的性狀是隱性性狀,當(dāng)控制性狀的一對基因一個是顯性、一個是隱性時,由于隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來,就只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀,當(dāng)控制性狀的一對基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀就會表現(xiàn)出來,故題干的敘述是錯誤的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿鳎撑d趣小組同學(xué)選取了多種生物,對這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識進行了探索,請回答下列問題:

(1)月季除了用戊圖所示的方式繁殖外,還可以用種子進行繁殖,用種子繁殖的后代具有
的遺傳特性.
(2)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為
(3)圖乙中若D表示受精卵,請寫出家蠶一生的發(fā)育過程(用字母和箭頭表示).
(4)與青蛙相比,蛇能終生生活在陸地上的重要原因是
(5)圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[]
(6)與青蛙和蛇相比,鯨和兔在生殖發(fā)育方面的主要特征是 , 丁圖中胎兒通過(填數(shù)字)從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】比較昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖發(fā)育過程,你認為維恩圖中①②③處代表的內(nèi)容依次是( )

A.變態(tài)發(fā)育 卵生 空中飛行
B.變態(tài)發(fā)育 卵生 體內(nèi)受精
C.卵生 體內(nèi)受精 變態(tài)發(fā)育
D.變態(tài)發(fā)育 體內(nèi)受精 卵生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】卵細胞和精子的染色體數(shù)目僅為體細胞染色體數(shù)目的一半。( )

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某一植物的一段枝條、枝芽(縱切)和種子的結(jié)構(gòu)(縱剖)示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由圖乙中的[]發(fā)育來的,也是由圖丙中的[]發(fā)育來的.
(2)圖甲中的結(jié)構(gòu)[2]是由圖乙中的[]發(fā)育來的,也是由圖丙中的[]
發(fā)育來的.
(3)如果將圖丙中的完整種子播種到適宜的土壤中,萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從[]
獲得的.種子中最主要的結(jié)構(gòu)
(4)如將圖甲中的[3]取下縱剖,其縱剖面應(yīng)與圖相似.
(5)芽軸能夠不斷伸長是由于[]不斷分裂增生的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某反射弧的結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答問題.

(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 , 圖中a、b、c、d是反射弧的組成部分,a是 , c是
(2)破壞b結(jié)構(gòu),刺激②處,效應(yīng)器是否有反應(yīng) , 大腦是否有感覺;刺激①處,效應(yīng)器是否有反應(yīng) . (填“是”或“否”)
(3)我們要屏住呼吸必須受到的調(diào)控,這說明

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng),下列選項中不能體現(xiàn)這一觀點的是

A. 根尖成熟區(qū)生有大量的根毛,適于根吸收水分

B. 蚯蚓的體壁密布毛細血管是與呼吸功能相適應(yīng)的

C. 肺泡外纏繞著豐富的毛細血管,適于氣體交換

D. 葉片中有葉脈,與制造有機物的功能相適應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某家庭的遺傳病圖譜,其中只有第二代4號個體患有該遺傳病,其他個體都正常,請分析回答問題.

(1)控制該遺傳病的基因在親子代間傳遞的“橋梁”是 . 該遺傳病是由隱性基因a控制的一種遺傳病,癥狀表現(xiàn)為人體某功能的缺陷,這說明基因與性狀之間的關(guān)系是 , 第二代4號個體和第一代1、2號個體間的差異稱為
(2)據(jù)圖可知,1號和2號個體的基因組成分別為
(3)據(jù)圖可知5號個體的基因組成為
(4)3號表現(xiàn)正常,他與4號女性所生育的7號表現(xiàn)正常,請寫出可能存在的遺傳圖解.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“觀察法”是科學(xué)探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于“觀察法”的是

A. 用直尺測量腎厥的高度

B. 用金魚藻來研究植物在光下產(chǎn)生氧氣

C. 調(diào)查校園內(nèi)的種子植物

D. 用放大鏡觀察葫蘆蘚孢蒴里的孢子

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