【題目】生產者與消費者的區(qū)別是（ ）
A.消費者以生產者為食
B.生產者以消費者為食
C.能否利用現(xiàn)成有機物
D.能否利用能量將無機物合成有機物

【答案】D
【解析】解：生物的營養(yǎng)方式可分為自養(yǎng)和異養(yǎng)，自養(yǎng)是指自己能夠通過光合作用將無機物合成有機物，而異養(yǎng)是指無法利用無機物合成有機物，只能依靠現(xiàn)成的有機物進行生活的生活方式，生產者是自養(yǎng)，消費者是異養(yǎng)，故生產者和消費者的主要區(qū)別是在于能否將無機物合成有機物．故選：D
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識，掌握植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組的同學在探究“水分進入植物體內的途徑”后，得出了如下結論，你認為不正確的是（）
A.根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)
B.根、莖、葉的導管是連通的
C.導管中水和無機鹽的運輸方向是“根→莖→葉”
D.篩管是運輸水和無機鹽的附屬結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析資料，回答問題：

資料一：原來人們都以為植物是“吃土”長大的比利時科學家海爾蒙特對此提出了質疑，他做了一個著名的實驗：把一棵2.5千克的柳樹苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克

資料二：1773年，英國科學家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗：首先，他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在密閉的玻璃罩內，發(fā)現(xiàn)不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡；然后，他又分別把一盆植物加一支點燃的蠟燭、一盆植物加小白鼠放在密閉的玻璃罩內，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著后來，很多人重復了他的實驗，但有的成功了，有的卻不能成功

（1）實驗前后土壤的質量減少了0.1千克，這些物質主要是_________ ，它是植物正常生長所必不可少的成分

（2）孫悟同學想探究植物的光合作用是否需要光，設計了如下實驗步驟：

① 請將實驗步驟正確排序：_________（用字母表示）

② 把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 _________，脫色后的葉片見光部分滴加碘液變成_________，說明見部分產生了_________

（3）圖是一株植物一晝夜中呼吸作用和光合作用強度隨時間變化的曲線圖，則：

① 曲線_________表示光合作用

② 該植物這天積累有機物的時段是_________ 時

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實驗裝置示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中3號種子不能萌發(fā)的原因是__；

（2）甲實驗中①②③對照可證明種子萌發(fā)需要的條件是__

A．空氣和水分 B．水分和適宜溫度 C．陽光和空氣 D．陽光和水分

（3）以上實驗說明種子要萌發(fā)，需要滿足特定的環(huán)境條件．此外種子的萌發(fā)還要滿足一定的自身條件，比如種子的胚必須是完整的活的，且度過了__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫[1]_______，起_______和_______作用。

（2）在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結構看不清楚，這層結構叫[2]______。

（3）大多數(shù)植物細胞中的葉是綠色的，主要是因為細胞中含有[3]____。

（4）下列標號所代表的結構的名稱。

[4] ；[5] ；[6] ；

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)米勒實驗，下列敘述不正確的是（　　）

A. 米火花放電是模擬原始地球上的閃電

B. 原始大氣的成分是水蒸氣、氨、氫氣、甲烷等

C. 米勒實驗模擬原始地球條件使水蒸汽、氨、氫氣、甲烷等氣體合成了有機小分子物質核苷酸

D. 米勒實驗的結論是在一定條件下原始大氣中各種成分能夠變成有機小分子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物進化示意圖，據(jù)圖判斷錯誤的是（　�。�

A. ③④⑤都是種子植物

B. ④代表的植物類群是裸子植物

C. ③的生殖過程離不開水

D. ②代表的植物類群是苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題

（1）圖中生物③主要是________，它們能促使生物遺體不斷地腐爛、分解，最終使它們消失，是生態(tài)系統(tǒng)的________．

（2）圖中①和②分別是生物分解生物遺體后產生的________，________，它們可被植物吸收利用．

（3）圖中的樹木，草地等綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)中的________，它們能利用太陽能進行光合作用，制造有機物，并放進氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析圖中煙草花葉病毒的發(fā)現(xiàn)過程：

(1)實驗現(xiàn)象：A正常葉，B病葉，C________，D________。

(2)實驗結論：煙草花葉病是由______________的病原體引起的，叫作“____________”。直到20世紀初，________________的出現(xiàn)，才觀察到煙草花葉病毒是一種________顆粒。

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