(2012?威海)我們學(xué)習(xí)和運(yùn)動,需要消耗能量;即使是靜止不動,也需要消耗能量.人體生命活動所需要的能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解.那么,這個過程是怎樣的呢?
(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來自食物,食物中含有能量的物質(zhì)有
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

(2)食物中含有能量的物質(zhì)進(jìn)入消化系統(tǒng)后會逐步被消化.請參照右圖中給出的兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線,繪出淀粉的消化曲線.
(3)食物中的淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過消化,被分解成葡萄糖.葡萄糖在消化道內(nèi)最終生成和被吸收的部位都是
小腸
小腸

(4)葡萄糖被吸收后,通過血液循環(huán)運(yùn)往組織細(xì)胞過程中,經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫序號)
③④①②
③④①②

①肺動脈      ②主動脈       ③下腔靜脈       ④右心室
(5)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后,通過氧化分解釋放出能量.請寫出反映這一變化的表達(dá)式.
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
分析:此題考查的是淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)的消化.明確這三類營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化過程.“三大營養(yǎng)物質(zhì)”的消化是中考的重點(diǎn),對這部分內(nèi)容一定要理解掌握,可通過圖的形式尋找規(guī)律,進(jìn)一步理解鞏固.
解答:解:(1)糖類是人體最重要的供能物質(zhì);脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì);蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).食物中含有能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì).
(2)淀粉自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,據(jù)此畫圖.
(3)小腸在消化道內(nèi)最長,長約5-6米;小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多絨毛狀的突起,這種突起叫做小腸絨毛.由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加,可達(dá)200平方米以上;小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì).小腸里有多種消化酶,小腸是消化的主要場所.
    淀粉的初步消化是從口腔處開始的,初步消化成麥芽糖,最終在小腸里分解成葡萄糖被吸收;
(4)葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán)后,最后經(jīng)下腔靜脈進(jìn)入右心房,需要通過肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,最后進(jìn)入主動脈.具體路線是:下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→組織細(xì)胞外的毛細(xì)血管.
(5)葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體,在氧氣的參與下通過呼吸作用把線粒體內(nèi)的葡萄糖分解成二氧化碳和水,同時釋放能量,用于人體的各項(xiàng)生理活動和維持體溫.有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
(2)
(3)小腸(4)③④①②(5)有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
點(diǎn)評:三大營養(yǎng)物質(zhì)”的消化是中考的重點(diǎn),對這部分內(nèi)容一定要理解掌握,可通過圖的形式尋找規(guī)律,進(jìn)一步理解鞏固.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)“測量胸圍差”和“膝跳反射”兩個實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對概念的理解.請回答下列有關(guān)這兩個實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有
AE
AE


②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是
3
3
厘米.
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次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
1 94 92
2 96 92
3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
(2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C

②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時小腿的位置.其中正確的是

③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
.假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)人們很早以前就觀察到生物親子代之間存在著遺傳現(xiàn)象,但卻長期被“究竟什么是遺傳物質(zhì)”的問題所困擾.下面我們就循著科學(xué)家的足跡,按照從宏觀到微觀的順序,去揭開遺傳物質(zhì)的“面紗”.
(1)科學(xué)家將甲羊的乳腺細(xì)胞核注入到乙羊的去核卵細(xì)胞中,然后植入丙羊的子宮內(nèi),培育出克隆羊.克隆羊的長相幾乎與甲羊一模一樣,由此說明遺傳物質(zhì)存在于
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中.
(2)由于遺傳性狀在前后代能保持一定的穩(wěn)定性,因此,科學(xué)家推測遺傳物質(zhì)在前后代也應(yīng)該保持相對穩(wěn)定.在觀察細(xì)胞分裂過程中,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)
染色體
染色體
的形態(tài)和數(shù)目在前后代保持穩(wěn)定,因而推測該物質(zhì)可能是遺傳物質(zhì).科學(xué)研究表明,該物質(zhì)由蛋白質(zhì)和DNA兩種成分組成.什么是遺傳物質(zhì)仍是謎團(tuán).
(3)赫爾希和蔡斯兩位科學(xué)家做了如圖所示的“噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn).

分析該實(shí)驗(yàn)可知,噬菌體的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
并沒有進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi),卻在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)繁殖出與親代一樣的子代噬菌體,該實(shí)驗(yàn)說明
DNA
DNA
是遺傳物質(zhì).
(4)美國科研小組將大鼠生長素基因轉(zhuǎn)入小鼠的受精卵內(nèi),然后將該受精卵移植到小鼠的輸卵管,培育出轉(zhuǎn)基因超級鼠.該實(shí)驗(yàn)說明,生物的性狀是由
基因
基因
控制的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

當(dāng)我們走出教室,來到田野,會看到花叢中飛舞的蜜蜂,俏皮的麻雀,成群的綿羊.翻翻土,你還會看到蚯蚓和青蛙.你能運(yùn)用我們學(xué)的生物學(xué)知識給這些動物分類嗎?(請把答案填寫在方框內(nèi))

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖中是我們學(xué)過的五種動物,請回答有關(guān)問題:

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,身體分
,
三部分.體表有
外骨骼
外骨骼

(2)B生活在水中,它的呼吸器官是
,前進(jìn)的動力來自
軀干部和尾部的擺動
軀干部和尾部的擺動

(3)C的發(fā)育方式是
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(4)D有一種獨(dú)特的呼吸方式
雙重呼吸
雙重呼吸

(5)E的牙齒有
門齒
門齒
臼齒
臼齒
之分,與其食性相適應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案
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