下列關(guān)于植物類群的敘述正確的是( )。
A.海帶是藻類植物,因細(xì)胞中沒有葉綠素,故呈褐色
B.藻類植物沒有輸導(dǎo)組織,因此適應(yīng)水生能力不強(qiáng)
C.銀杏是裸子植物,它的果實(shí)是“銀杏”,又叫白果
D.被子植物種類多種多樣,在陸地上分布最為廣泛
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科目:初中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林省通化外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種動(dòng)物的行為,屬于學(xué)習(xí)行為的是
A.母雞把小貓護(hù)在翅膀下 B.螞蟻覓食
C.黑猩猩釣白蟻 D.大雁南飛
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬5生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小敏的奶奶在籠子里長(zhǎng)期飼養(yǎng)著三只母雞,它們能生蛋并孵化出小雞嗎( )?
A.不能生蛋,不能孵化出小雞 B.能生蛋,能孵化出小雞
C.能生蛋,孵化不出小雞 D.不能生蛋,能孵化出小雞
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬2生物試卷(解析版) 題型:填空題
綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問題:
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 。
(2)請(qǐng)寫出圖中序號(hào)①②所代表的分別是 。
(3)光合作用的場(chǎng)所是 。
(4)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的 ;光合作用制造的有機(jī)物通過 (填“導(dǎo)管”或“篩管”運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬2生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“一年之會(huì)在于春”“春種一顆粟,秋收萬顆子”,下列分析錯(cuò)誤的是( )。
A.播種之前土壤要耕和耙,是為了滿足種子萌發(fā)要有充足的空氣
B.我國(guó)北方在早春播種后,用塑料薄膜覆蓋主要是為了減少水分的蒸發(fā)
C.果樹在開花季節(jié),遇到陰雨連綿的天氣,常會(huì)造成減產(chǎn),是因?yàn)閭鞣鄄蛔?/p>
D.黃瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果,主要是因?yàn)檫@些花有雄花和雌花之分
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬2生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示,下列說法正確的是( )。
A.若 a為光合作用時(shí),則①為氧氣
B.若 b為呼吸作用時(shí),則②為二氧化碳
C.若 c為蒸騰作用時(shí),則②為二氧化碳
D.若 b為光合作用時(shí),則①為氧氣
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬1生物試卷(解析版) 題型:填空題
翟中和院士說:“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞,也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧!”細(xì)胞作為基本的生命單位,其結(jié)構(gòu)微電子技術(shù)而精巧:各組分間分工合作成為一個(gè)整體,使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進(jìn)行。請(qǐng)回答:
(1)結(jié)構(gòu)最單位的細(xì)胞屬于 細(xì)胞,與結(jié)構(gòu)復(fù)雜細(xì)胞(如動(dòng)物細(xì)胞)相比,它最顯著的特點(diǎn)是沒有 。
(2) 是細(xì)胞的調(diào)控中心,是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,決定著細(xì)胞的代謝與遺傳;使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進(jìn)行。
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科目:初中生物 來源:山東省鄒城市八年級(jí)模擬1生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中,與“談虎色變”這一反射類型相同的是( )。
A.精彩的啞劇引發(fā)觀眾哈哈大笑 B.人的縮手反射
C.酸橘子入口,分泌唾液 D.人熟睡時(shí)被蚊子叮咬會(huì)動(dòng)一動(dòng)
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科目:初中生物 來源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)生物第五單元第一章同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
為了減少粗糙洞穴對(duì)蚯蚓身體的摩擦,某同學(xué)給蚯蚓的體表涂上了一層凡士林油膏,其結(jié)果是蚯蚓將會(huì)
A.運(yùn)動(dòng)加快 B.運(yùn)動(dòng)變慢 C.不動(dòng) D.死亡
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