【題目】如圖為上肢肌肉細(xì)胞處血液流動(dòng)及物質(zhì)交換模式圖，據(jù)圖分析血管a、c中流的血液分別是（　�。�

A.動(dòng)脈血、動(dòng)脈血
B.靜脈血、靜脈血
C.靜脈血、動(dòng)脈血
D.動(dòng)脈血、靜脈血

【答案】C
【解析】解：血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管時(shí)，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換：將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用，將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，這樣血液就由動(dòng)脈血變成了靜脈血．因此如圖為上肢肌肉細(xì)胞處血液流動(dòng)及物質(zhì)交換模式圖，則圖示中的a、c中流的血液分別是靜脈血、動(dòng)脈血．

所以答案是：C


【考點(diǎn)精析】本題主要考查了血液循環(huán)的途徑的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握循環(huán)途徑：體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房，肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人從暗處很快進(jìn)入明處，瞳孔會(huì)擴(kuò)大。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在天竺葵植株體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖中序號(hào)表示某些物質(zhì)．據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)①通過(guò)莖中的（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自作用．
（2）若③為氧氣，是通過(guò)植物的作用產(chǎn)生的，該作用能維持生物圈中的平衡．植物體進(jìn)行此項(xiàng)生理活動(dòng)的主要器官是 ．
（3）植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于作用，在蔬菜貯藏和運(yùn)輸過(guò)程中，應(yīng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）該作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖一中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是______；步驟b滴加的液體是______；步驟c滴加液體的作用是______。

（2）將圖二中的甲轉(zhuǎn)換成乙，視野將變______（選填“亮”或“暗”）。

（3）與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比，口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是______。

（4）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于______，是細(xì)胞分化的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，其原因是龐大的樹(shù)冠不僅可以遮陽(yáng)還可以進(jìn)行（ ）
A.蒸騰作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由水生到、由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】九年級(jí)的學(xué)生正在參加學(xué)業(yè)體育測(cè)試活動(dòng)。根據(jù)人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）測(cè)試中學(xué)生聽(tīng)到發(fā)令信號(hào)后立刻起跑，此反射類(lèi)型是______，在此反射中，學(xué)生聽(tīng)到信號(hào)的感受器位于______內(nèi)。

（2）某學(xué)生的腳因突然被踩到而迅速抬起，其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是______（用圖中的字母和箭頭表示）。若B受損傷，則此反射能否進(jìn)行？______。

（3）在男生1000米（女生800米）最后沖刺的瞬間，帶隊(duì)老師情緒激動(dòng)，并且面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，這是______系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某游船在海上因遭遇龍卷風(fēng)而翻船，船上多數(shù)乘客溺水身亡。溺水阻斷了呼吸全過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)(　　)

A. 肺與外界的氣體交換

B. 肺與血液之間的氣體交換

C. 氧氣在血液中的運(yùn)輸

D. 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市某校生物社團(tuán)的同學(xué)從雪野農(nóng)博園帶回來(lái)幾粒南瓜種子，播種在校園的實(shí)踐活動(dòng)基地，經(jīng)過(guò)精心管理，南瓜如期開(kāi)花結(jié)果。

(1)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，圖中的有一種花（“A”或“B）是不可能長(zhǎng)出南瓜的。他們的判斷結(jié)果及理由是 ______________________________________________。

(2>開(kāi)花后要經(jīng)過(guò) _____________兩個(gè)過(guò)程才能結(jié)果，南瓜籽是[ ]______ 發(fā)育成的。

(3)南瓜果實(shí)的綠色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀(相應(yīng)的基因用) B或b 表示）。用綠色南瓜和黃色南瓜雜交，子一代的果實(shí)既有綠色也有黃色，讓子一代自交產(chǎn)生的子二代的性狀表現(xiàn)如圖所示。 南瓜果實(shí)顏色的顯性性狀是_____。子二代中黃果的基因組成是 ______________

(4)同學(xué)們?cè)谘┮稗r(nóng)博園見(jiàn)到了巨大的航天南瓜，這是普通南瓜種子經(jīng)衛(wèi)星搭載送入太空，使種子的_________________發(fā)生改變而選育出的， 這種變異屬于 ____________。

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