11.對如表探究動物的繞道取食實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,不正確的是( 。
動物種類
完成取食前的嘗試次數(shù)43255
A.動物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為
B.丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)
C.動物行為與遺傳物質(zhì)無關(guān)
D.動物越高等,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

分析 動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的.不同的動物,學(xué)習(xí)能力是不同的.動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).

解答 解:A、動物的繞道取食是由生活經(jīng)驗(yàn)獲得的,是一種學(xué)習(xí)行為,A正確;
B、丙學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最少,所以丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),B正確;
C、動物的先天性行為受遺傳物質(zhì)控制,動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的,動物的繞道取食是學(xué)習(xí)行為,C錯誤;
D、動物越高等,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少,D正確.
故選:C

點(diǎn)評 理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為,明確不同的動物在學(xué)習(xí)某種行為時,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).

練習(xí)冊系列答案
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19.根據(jù)如圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)有5條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹其中第 一營養(yǎng)級是草.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過光合作用固定的太陽能.這些能量是通過食物鏈依次進(jìn)行傳遞的.在傳遞的過程中能量是逐級遞減.
(3)如果大量捕殺狐,那就會造成鼠、兔的大量繁殖,從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物,因此,動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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16.某學(xué)校七年級學(xué)生小偉,對生物學(xué)極其感興趣,并且經(jīng)常喜歡自己動手設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證課本中的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)完植物的呼吸作用后他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的呼吸作用(實(shí)驗(yàn)裝置如圖)請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)時小偉同學(xué)把整個裝置放置在黑暗處,其目的是防止綠色植物的光合作用影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)把該實(shí)驗(yàn)裝置放置在黑暗處一晝夜后,擠壓塑料袋發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變混濁,這證明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.這時取一片植物的葉片經(jīng)過脫色處理后滴加碘液,葉片將不變藍(lán)色.
(3)如果將此實(shí)驗(yàn)裝置放在光下,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,原因是植物的光合作用吸收了呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.
(4)呼吸作用實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
(5)寫出呼吸作用的表達(dá)式有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.

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6.下列能說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)的是(  )
A.人喘氣B.鯨呼氣時會產(chǎn)生霧狀水柱
C.西瓜能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物D.含羞草的葉受到觸碰時會合攏

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16.松樹屬于裸子植物的依據(jù)是( 。
A.有種子B.種子具有種皮C.種子裸露D.胚根發(fā)育成種子

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3.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,錯誤的是( 。
A.化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)
B.同源器官是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)
C.同源器官是生物進(jìn)化在解剖學(xué)上的重要證據(jù)
D.自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向

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20.顯微鏡所呈的像是倒像,放大倍數(shù)越大,物象就越越大,但觀察到的視野范圍越越。

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1.下面這幅漫畫題目是《越賣膽越大》.根據(jù)漫畫回答問題:

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(3)請你簡要說明圖中人類的行為對生物圈會造成哪些影響?人類對野生動物濫捕濫殺,造成某些動物種類和數(shù)量減少,最終會破壞生態(tài)平衡..

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