7．與艾滋病患者接觸，可能會(huì)感染艾滋病的行為是（　�。�
A．交談B．共餐C．共用注射器D．握手、擁抱

分析 艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征，是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染�。瓾IV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等；但是，交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂(lè)設(shè)施等日常生活接觸不會(huì)傳播HIV．

解答 解：ABD、交談、共餐、握手、擁抱，都不會(huì)感染艾滋��；
C、共用注射器可能會(huì)感染艾滋�。�
   因此可能會(huì)感染艾滋病的行為是共用注射器．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握艾滋病的傳播途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如果用圖表示表格中各種概念間的關(guān)系，則表中各選項(xiàng)與圖示相符的是（　�。�
1234
A動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物昆蟲
B生物圈生態(tài)系統(tǒng)綠色植物生產(chǎn)者
C細(xì)胞細(xì)胞核DNA染色體
D綱科目種
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．食物含有六大營(yíng)養(yǎng)成分，其中能為人體生命活動(dòng)提供能量的是糖類、蛋白質(zhì)和脂肪三大類有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．用線將以下動(dòng)物類群與對(duì)應(yīng)的特征連接起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)吃了蝦后，皮膚瘙癢，出現(xiàn)了紅疹，醫(yī)生說(shuō)這是對(duì)蝦的過(guò)敏反應(yīng)，造成該反應(yīng)的原因是（　�。�
A．蝦沒(méi)有煮熟B．蝦能傳播細(xì)菌
C．抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)強(qiáng)D．抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．西非爆發(fā)了埃博拉出血熱感染人數(shù)超過(guò)2-6萬(wàn)人，死亡人數(shù)超1.1萬(wàn)人，輿情爆發(fā)后，中國(guó)政府迅速派出專家組和醫(yī)療隊(duì)，奔赴西非實(shí)施人道主義救助．
（1）能引起患病的埃博拉病毒在傳染病學(xué)上稱之為病原體．當(dāng)該病毒侵襲人體后，起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞．
（2）該病可由蚊蠅等吸血節(jié)肢動(dòng)物進(jìn)行傳播，由此可知該傳染病的種類屬于血液傳染�。�
（3）中國(guó)醫(yī)療隊(duì)采取了一系列的措施有效控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延．從傳染病的預(yù)防措施來(lái)看，及時(shí)將患者隔離治療屬于控制傳染源，醫(yī)護(hù)人員使用一次性口罩、手套等屬于切斷傳播途徑．
（4）研制出的預(yù)防埃博拉病毒疫苗注射后，人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種抵抗埃博拉病毒的特殊蛋白質(zhì)稱為抗體，這屬于特異性免疫．
（5）埃博拉患者體內(nèi)、體表大量出血癥狀，甚至“七竅流血”而死，需及時(shí)給予輸血，輸入病人體內(nèi)的血液免疫學(xué)上稱為抗原，血小板的作用是止血和加速凝血．
（6）當(dāng)患者購(gòu)買藥物時(shí)，如果該藥物包裝上沒(méi)有“OTC”字樣，就不能自行購(gòu)買．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．清脆的蟬鳴提醒你夏天到了．下列有關(guān)蟬的敘述，不正確的是（　�。�
A．蟬是一種昆蟲B．蟬鳴是求偶行為
C．蟬蛻是蟬脫掉的外骨骼D．蟬為完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．一般來(lái)說(shuō)，鳥卵越大，孵化所需要的天數(shù)就越短，因?yàn)轼B卵的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多，生長(zhǎng)發(fā)育快．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．鯽魚前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于▲和軀干部的左右擺動(dòng)．（　　）
A．頭部B．背部C．腹部D．尾部

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同步練習(xí)冊(cè)答案