12．成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物基本特征中的（　�。�
A．呼吸B．遺傳C．營養(yǎng)D．生長

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕食螳螂，都是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)維持生存，因此成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物基本特征中的生物的生活需要營養(yǎng)．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．酸奶不僅口感好，而且營養(yǎng)價值高．這是因為牛奶中加入了（　�。�
A．酵母菌B．乳酸菌C．醋酸菌D．黃曲霉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．小華經(jīng)常用榨汁機榨果汁，果汁主要來自水果細(xì)胞的（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．液泡D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．細(xì)菌都是單細(xì)胞個體，細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下面關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)或功能的描述，請據(jù)圖找出錯誤的一項是（　�。�
A．③是細(xì)胞生命活動的控制中心
B．乙由種皮和胚組成
C．丙屬于植物的營養(yǎng)組織
D．從結(jié)構(gòu)層次上看，由微觀到宏觀的排列順序為甲→丙→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是（　�。�
A．大腸B．皮膚C．呼吸系統(tǒng)D．泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．濫用抗生素會導(dǎo)致“抗藥細(xì)菌”的出現(xiàn)，對此，以下觀點正確的是（　　）
A．細(xì)菌的抗藥性變異發(fā)生在注射抗生素之后
B．細(xì)菌產(chǎn)生的變異總是利于抵抗藥物
C．“抗藥細(xì)菌”的出現(xiàn)是藥物選擇的結(jié)果
D．自然選擇學(xué)說不能解釋“抗藥細(xì)菌”的出現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．寒來暑往，春華秋實．初中階段生物知識的學(xué)習(xí)暫時結(jié)束了．生物課程的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們獲得了生物學(xué)基本知識，具有了探究的基本技能，提高了分析和解決實際問題的能力，形成了生物學(xué)基本觀點、創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度．
（1）回憶實驗課情景，你認(rèn)為在實驗中應(yīng)具備哪些科學(xué)態(tài)度？你掌握了哪些實驗探究方法？
（2）學(xué)習(xí)了植物、動物、細(xì)菌、真菌、病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識以及它們與環(huán)境的關(guān)系后，你形成了哪些生物學(xué)基本觀點？
（3）“魚兒離不開水”、“鳥的全身都為飛行而設(shè)計”，能很好地體現(xiàn)上述某些生物學(xué)基本觀點，請用所學(xué)知識解釋它們所包含的科學(xué)道理．

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同步練習(xí)冊答案