Question

將裝有渦蟲的試管的一端M用鉛箔套遮住，另一端N在光下照射．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，渦蟲大部分時(shí)間停留在M端．用強(qiáng)光照射渦蟲，它的反應(yīng)是舒展身體；用電棒刺激渦蟲，它的反應(yīng)是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端．但用強(qiáng)光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電棒刺激渦蟲，重復(fù)這一步驟100次．第101次用強(qiáng)光照射渦蟲，渦蟲對(duì)光的反應(yīng)也變成了收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端．而偶爾不小心碰到電棒的小老鼠，一見到電棒就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了．請(qǐng)你根據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答：
（1）渦蟲是屬于

扁形

動(dòng)物，該試驗(yàn)中的渦蟲大部分時(shí)間停留在了M端，說明渦蟲喜歡的生活環(huán)境是

黑暗

．
（2）第一次用強(qiáng)光照射渦蟲，渦蟲舒展身體，渦蟲對(duì)強(qiáng)光的這種反應(yīng)是一種

先天性

行為，這種行為的發(fā)生是由

遺傳物質(zhì)

決定的；而第101次只用強(qiáng)光照射渦蟲，渦蟲對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)是一種

學(xué)習(xí)

行為．如果又只用強(qiáng)光照射渦蟲，一段時(shí)間后，渦蟲的反應(yīng)又表現(xiàn)為舒展身體，這說明這種行為

不是

（“是”或“不是”）終生存在的．
（3）渦蟲從接受“光照--電擊”的刺激到形成收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端的反應(yīng)，需要100次，小老鼠一次就有強(qiáng)烈的反應(yīng)，這說明：

動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多

．

Answer 1

分析：1、扁形動(dòng)物的主要特征：身體背腹扁平、左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)、無體腔，有口無肛門．
2、動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．
3、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)外界環(huán)境的能力越強(qiáng)，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少，

解答：解：（1）渦蟲的身體背腹扁平、左右對(duì)稱，故渦蟲屬于扁形動(dòng)物．一端M用鉛箔套遮住，因此不透光；另一端N在光下照射，有光；結(jié)果發(fā)現(xiàn)渦蟲停留在黑暗環(huán)境的數(shù)量明顯多，而且呆的時(shí)間久分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，可看出渦蟲總喜歡暗環(huán)境．
（2）第一次用強(qiáng)光照射渦蟲，渦蟲舒展身體，渦蟲對(duì)強(qiáng)光的這種反應(yīng)是一種先天性行為．先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．經(jīng)過101次的重復(fù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)渦蟲對(duì)光的反應(yīng)也變成了收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由此看出，強(qiáng)光由無關(guān)刺激變成了條件刺激．得出結(jié)論渦蟲對(duì)光的反應(yīng)也有收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端是后天學(xué)習(xí)行為．
（3）渦蟲從接受“光照--電擊”的刺激到形成收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端的反應(yīng)，需要100次，因此屬于學(xué)習(xí)行為．小老鼠一次就有強(qiáng)烈的反應(yīng)，這說明動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多．
故答案為：（1）扁形、黑暗（2）先天性、遺傳物質(zhì)、學(xué)習(xí)、不是（3）動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越差，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多．

點(diǎn)評(píng)：解決本題的關(guān)鍵是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．