分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)在黑暗處植物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,還要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,因此可將盆栽的銀邊天竺葵放在暗處24小時(shí),讓葉片中原有的淀粉耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走.以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(2)酒精能溶解葉綠素,而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn).使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).因此“將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B”,利用酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理,“然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果”.
(3)“若將裝置中的‘透明塑料袋’改為‘黑色塑料袋’,同時(shí)取走固體氫氧化鈉”,則葉片A、B的綠色部分以光為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);葉片A的綠色部分有光進(jìn)行光合作用制造了淀粉,滴加碘液變藍(lán)色;葉片B的綠色部分無(wú)光,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán)色.所以“葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較”,則可以證明光合作用需要光.
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù),運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行蒸騰作用所產(chǎn)生的拉力.
故答案為:(1)將盆栽的銀邊天竺葵放在暗處24小時(shí)
(2)酒精隔水加熱
(3)導(dǎo)管;蒸騰作用
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體積增大 | B. | 生長(zhǎng)發(fā)育 | ||
C. | 外骨骼限制,不能生長(zhǎng) | D. | 以上都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩棲類 | B. | 爬行類 | C. | 古代兩棲類 | D. | 古代爬行類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 模型的形狀與真魚(yú)相似 | B. | 模型的大小與真魚(yú)相似 | ||
C. | 形狀刺激攻擊行為的發(fā)生 | D. | 顏色刺激攻擊行為的發(fā)生 |
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