【題目】閱讀下面相關(guān)資料,分析回答下列問(wèn)題。

資料:新冠肺炎是由病毒引起的一種急性呼吸道傳染病,通過(guò)空氣、飛沫傳播,主要癥狀在早期以干咳、發(fā)熱和乏力為主,少數(shù)的患者會(huì)出現(xiàn) 有流鼻涕、打噴嚏或者是出現(xiàn)腹瀉的現(xiàn)象。對(duì)患者應(yīng)隔離治療。

(1)從傳染病的角度看,新冠肺炎患者稱(chēng)為_______。

(2)對(duì)新冠肺炎患者隔離治療,屬于傳染病預(yù)防措施中的________。

(3)2020 年 3 月 19 日,我國(guó)重組新型冠狀病毒(2019-COV)疫苗Ⅰ期臨床試 驗(yàn)開(kāi)始,第一批志愿者接受了新型冠狀病毒疫苗的注射。從人體免疫角度分析,注射的疫苗屬于_______;人體接種新型冠狀病毒疫苗后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,該抗體只對(duì)________有作用,對(duì)其它病原體沒(méi)有作用,這是因?yàn)榭贵w具有_______。

【答案】傳染源 控制傳染源 抗原 新型冠狀病毒 特異性

【解析】

傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。 傳染病在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),即傳染源、傳播途徑和易感人群,三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。預(yù)防傳染病的措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等。

1)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病。新冠肺炎病毒屬于新冠肺炎的病原體,傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物。新冠肺炎患者稱(chēng)為傳染源。

2)預(yù)防傳染病的措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等。傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物。疫情爆發(fā)后,對(duì)新冠肺炎患者進(jìn)行隔離治療,這屬于控制傳染源。

3)接種用的疫苗是減毒的、低毒的、滅活的病原體。從免疫角度分析,新冠肺炎疫苗屬于抗原。將疫苗注射到人體后,能刺激人體產(chǎn)生抵抗該病的一種特殊的蛋白質(zhì),叫抗體?贵w只能消滅特定的病原體,如接種該疫苗產(chǎn)生的抗體只對(duì)新型冠狀病毒有效,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此屬于特異性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將下列生物學(xué)家所作出的貢獻(xiàn)的正確序號(hào)填入相應(yīng)的欄目中。

生物學(xué)家

列文·虎克

巴斯德

弗萊明

林奈

所作貢獻(xiàn)

______________

供選答案:

提出了科學(xué)的生物命名法——雙名法

證明肉湯的腐敗是來(lái)自空氣中的細(xì)菌造成的并提出了保存食物的方法

發(fā)明顯微鏡并發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌,

發(fā)現(xiàn)了青霉素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生活在地球上的各種生物,都具有基本的生命特征。下列哪項(xiàng)組合描述了生物具有遺傳和變異的特征

①千里之堤,潰于蟻穴 ②種瓜得瓜,種豆得豆 ③朵朵葵花向太陽(yáng)

④一母生九子,九子各不同 ⑤螳螂捕蟬,黃雀在后

A.①②B.③⑤C.②④D.④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病是一種由艾滋病病毒引起的,嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的傳染病。近年來(lái),感染艾滋病的人數(shù)在我國(guó)呈上升趨勢(shì),尤以年輕人居多。其實(shí)艾滋病是可以預(yù)防的,只要預(yù)防措施得當(dāng),基本就不會(huì)感染上艾滋病。

(1)艾滋病的病原體是_____,它是沒(méi)有____結(jié)構(gòu)的生物,由____的外殼和里面的_____組成。

(2)目前,沒(méi)有可臨床使用的艾滋病疫苗,所有可能直接或間接接觸到傳染源的人,都屬于艾滋病流行環(huán)節(jié)中的_____。

(3)如果成功研制出艾滋病疫苗給健康的人接種,屬于預(yù)防傳染病措施中的_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】身體具有體節(jié)并且分部的動(dòng)物是( )

A.環(huán)節(jié)動(dòng)物B.節(jié)肢動(dòng)物C.爬行動(dòng)物D.扁形動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與植物的結(jié)構(gòu)層次相比,動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次多了_____。我們吃的土豆屬于_____(器官)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)校組織同學(xué)們到某農(nóng)場(chǎng)“研學(xué)”,請(qǐng)分析回答:

1)在黃瓜種植區(qū),工作人員從雄蕊上采集花粉用毛筆涂抹到________上進(jìn)行人工輔助授粉,以提高結(jié)實(shí)率。黃瓜生長(zhǎng)過(guò)程中.所需水肥被吸收后沿________運(yùn)輸?shù)街仓旮魈帯?/span>

2)在果樹(shù)種植區(qū),工作人員在扦插育苗、移栽苗木。與有性生殖相比,扦插這種方式有利于________。移栽的苗木都保留著較大土坨和少量枝葉,這樣可以________,提高成活率。

3)在農(nóng)場(chǎng)加工區(qū),收獲的蔬菜、水果經(jīng)分揀、包裝處理后被送往各地。存儲(chǔ)、運(yùn)輸過(guò)程中一般要求低溫條件,目的是降低細(xì)胞的________,保證果蔬新鮮。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列方法中,不能得到可遺傳變異的是(

A.加強(qiáng)水肥管理,使農(nóng)作物健壯

B.進(jìn)行品種雜交,之后進(jìn)行選育

C.用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育

D.選育牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)動(dòng)、植物結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(

A.動(dòng)、植物的各種組織都是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)形成的

B.動(dòng)、植物共有的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞、組織、系統(tǒng)

C.植物的葉和人體的皮膚都屬于相同的結(jié)構(gòu)層次

D.植物的種子和動(dòng)物的血液都屬于器官

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