下圖示東昌湖內(nèi)某些生物間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。你認(rèn)為該食物鏈中物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向是(   )
A．甲→乙→丙→丁
B．丁→丙→乙→甲
C．丙→丁→乙→甲
D．甲→乙→丁→丙
C
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減、不能循環(huán)的。故能量從丙到丁到乙到甲。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量關(guān)系是(    )。
A．植物<草食動(dòng)物<肉食動(dòng)物
B．植物>草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物
C．植物=草食動(dòng)物=肉食動(dòng)物
D．不一定

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈中，正確的一項(xiàng)是（    ）
A．陽光→草→鼠→蛇→鷹B．草→鼠→貓頭鷹→細(xì)菌、真菌
C．食蟲鳥→昆蟲→草D．草→兔→狐

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖四個(gè)種群分布類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大？(    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)研究具有層次性，如從生物個(gè)體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進(jìn)行研究，是因?yàn)椋?nbsp;    ）
A．同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用
B．同物種的許多生物組合在一起具有生物個(gè)體所具備的一些特征
C．不同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用
D．生物與環(huán)境會(huì)產(chǎn)生相互作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是(　　)
A．寄生細(xì)菌B．腐生細(xì)菌
C．綠色植物D．脊椎動(dòng)物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

當(dāng)今世界洪澇干旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，其主要原因是(　　)
A．地球處于氣候變化無常的特殊時(shí)期
B．科技發(fā)展水平不足以抵抗自然災(zāi)害
C．工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成
D．生態(tài)平衡遭受嚴(yán)重破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中，完成物質(zhì)循環(huán)的兩個(gè)關(guān)鍵性成分是(  )
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．生產(chǎn)者和分解者
C．生產(chǎn)者和非生物部分D．消費(fèi)者和非生物部分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后，所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中有        條食物鏈。最長(zhǎng)的食物
鏈有             種生物。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表        。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是圖中的        ，而圖中的動(dòng)物屬于        。
（3）收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈，造成空氣污染。針對(duì)上述現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議：利用秸稈生產(chǎn)“再生減少塑料地膜”，減少“白色污染”。“再生纖維共混膜”在土壤中被分解。分解該“地膜”的主要生物是腐生的      。
（4）通過調(diào)查，興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會(huì)造成        和        的大量繁殖，從而破壞生態(tài)平衡。

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