14．科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的就是殺死更多的生物用于人類的生活．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是探究生命活動(dòng)規(guī)律和生命現(xiàn)象．

解答 解：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)門類，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)．生物學(xué)源自博物學(xué)，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)生物學(xué)、分子生物學(xué)而進(jìn)入了系統(tǒng)生物學(xué)時(shí)期． 科學(xué)探究基本方法有實(shí)驗(yàn)法，常用方法是觀察法、調(diào)查法和資料分析法等．科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是探究生命活動(dòng)規(guī)律和生命現(xiàn)象．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握科學(xué)探究的目的或意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列選項(xiàng)不能作為一組對(duì)照的是（　�。�
A．有光與無(wú)光B．25℃和0℃C．有空氣和無(wú)空氣D．溫度與水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于血液循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)途徑在心臟處連通在一起
B．在血液循環(huán)中，先進(jìn)行肺循環(huán)再進(jìn)行體循環(huán)
C．體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分構(gòu)成了完整的循環(huán)路線
D．肺循環(huán)的路線短，范圍小；體循環(huán)的路線長(zhǎng)，范圍廣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．胰腺既屬于外分泌腺又屬于內(nèi)分泌腺．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？小玉同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：
①在一個(gè)花盆里播種10粒大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
②向清水中加入食醋，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中小玉同學(xué)提出的問(wèn)題是：酸雨會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成什么樣的影響？．
（2）做出的假設(shè)是：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
（3）小玉同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組？沒(méi)有．
（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組？A．
A．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
C．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中
（5）根據(jù)小玉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是酸雨嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)．
（6）有人認(rèn)為只要用一粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)呢？簡(jiǎn)述你的理由不行，因?yàn)橐涣７N子在萌發(fā)、生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程中存在偶然性，不能說(shuō)明問(wèn)題．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)量最少的顯微鏡是（　　）
顯微鏡序號(hào)甲乙丙丁
目鏡10×20×30×25×
物鏡15×40×35×50×
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．有一天，小明的媽媽從早市上買回來(lái)一袋黃豆芽，因有急事忘記拿到屋內(nèi)，放在了陽(yáng)光下．可下午打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們．他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究吧！
（1）你的問(wèn)題是：陽(yáng)光影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)：陽(yáng)光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B．把甲放陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放陰暗處培養(yǎng)．
C．實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（4）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙容器的作用是起對(duì)照作用．
（5）如果達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果則證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．對(duì)于貧血患者來(lái)講，應(yīng)多食用富含葡萄糖和鈣的食物×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度
（1）圖中表示淀粉被消化的過(guò)程的曲線是；蛋白質(zhì)被消化的起始部位是[C]；淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)消化的主要部位是[D]．
（2）A，B，C，D，E構(gòu)成消化道，其中A是口腔，B是食道，C是胃，D是小腸等器官．
（3）在器官A到E中，既無(wú)消化功能又無(wú)吸收功能的是食道，吸收水的主要部位是小腸．

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