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【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質轉化過程,若甲代表有機物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表( )

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣

【答案】A
【解析】光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程。呼吸作用是指物體內的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產物,并且釋放出能量的過程。若甲代表有機物和氧氣,那么Ⅱ代表的是光合作用;Ⅰ代表的是呼吸作用,乙代表二氧化碳和水。

故答案為:A

光合作用和呼吸作用的關系:

項目

光合作用

呼吸作用

原料

二氧化碳和水

有機物和氧氣

產物

有機物和氧氣

二氧化碳和水

場所

葉綠體

線粒體

條件(是否需要光)

能力轉換

將光能轉變成化學能,貯藏在有機物內

將有機物的能量釋放出來

練習冊系列答案
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【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數日后,瓶中肉湯也變質。請回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的_______________進入瓶內。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______

A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少

(3)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____________法。如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用__________________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌作為______________________參與二氧化碳等物質的循環(huán)。

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【題目】結合如圖分析作答:

(1)圖二③和④中主要的有機物消化過程對應圖一中曲線______(填字母),該營養(yǎng)物質最終分解成______

(2)牙齦出血,你會選擇多吃圖二中______(填數字)的食物。

(3)食物的主要消化場所是______(填字母),與此相適應的結構特點有______(任寫一條)。

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【題目】生物興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置,量筒內盛放的是澄清的石灰水,當向錐形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水變渾濁了,由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是( 。

A.煮熟的
B.已經死亡的
C.正在萌發(fā)的
D.烘干的

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AO BAB CB DA

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(1)圖甲中用棉絮包裹小魚的鰓蓋和軀干部,并時常往棉絮上滴加清水,其目的是______

(2)通常情況下,我們應使用______倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動。

(3)圖乙中,血管a與血管c的主要區(qū)別是______;血管b是毛細血管,判斷的主要依據是______。

(4)若要把視野右下方的血管c移到正中央,則培養(yǎng)皿應向______移動。

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【題目】下列哪一組是相對性狀?

①單眼皮和雙眼皮 ②有耳垂和無耳垂 ③能卷舌和不能卷舌

④卷發(fā)與黑發(fā) ⑤雙眼皮與色盲 ⑥頭發(fā)左旋與慣用右手

A①②④ B①②③

C①②⑤ D①③④

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