分析 (1)蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸
(2)吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,膈肌頂部下降,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓減小,小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng);呼氣時(shí),膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,膈肌頂部升高,結(jié)果胸廓容積減小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).
(3)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通.
(4)圖中,A代表消化系統(tǒng)、B代表呼吸系統(tǒng)、C循環(huán)系統(tǒng)、D代表泌尿系統(tǒng),a代表蛋白質(zhì)、b氧氣、c代表二氧化碳、d代表尿素,①代表吸收過(guò)程、②代表組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換.③代表的是肺泡與血液之間的氣體交換,④代表的是濾過(guò).
解答 解:(1)“若a代表蛋白質(zhì)”,其在A系統(tǒng)內(nèi)最終被消化成氨基酸,小腸是消化吸收的主要場(chǎng)所,因此過(guò)程①主要在小腸內(nèi)完成.
(2)吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,肺擴(kuò)張,氣體進(jìn)入肺內(nèi),因此當(dāng)b(氧氣)進(jìn)入B系統(tǒng)時(shí),肋間肌、膈肌處于收縮狀態(tài).過(guò)程③代表的是肺泡與血液之間的氣體交換,依靠氣體擴(kuò)散的原理,肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡.
(3)在心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開(kāi)閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開(kāi):房室瓣只能朝向心室開(kāi),動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開(kāi).這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.此外靜脈中也有瓣膜,因此心臟內(nèi)血液流動(dòng)的方向是靜脈→心房→心室→動(dòng)脈.
(4)“尿素主要通過(guò)D系統(tǒng)排出體外”,構(gòu)成該系統(tǒng)主要器官(腎臟)的基本單位是腎單位.腎單位包括腎小體和腎小管兩部分.
故答案為:
(1)氨基酸; 小腸;
(2)收縮; 氣體擴(kuò)散(或擴(kuò)散作用);
(3)房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣(不全不得分);
(4)腎單位;腎小體;腎小管.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c<b<a | B. | a<b<c | C. | a<c<b | D. | c<a<b |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元具有突起,利于接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮 | |
B. | 我們能看到物體,是因?yàn)槲锵裨谝暰W(wǎng)膜上形成視覺(jué) | |
C. | 心房與心室之間,靜脈內(nèi)有瓣膜,利于防止血液倒流 | |
D. | 野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá),利于迅速躲避天敵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 播種前要耕田松土 | B. | 將種子曬干后入庫(kù)保存 | ||
C. | 將水果、蔬菜放在低溫條件下貯藏 | D. | 夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 競(jìng)爭(zhēng) | B. | 種內(nèi)斗爭(zhēng) | C. | 捕食 | D. | 種內(nèi)互助 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓的白毛與藍(lán)眼 | B. | 狐的長(zhǎng)尾與狗的短尾 | ||
C. | 豌豆的高莖與矮莖 | D. | 玫瑰的紅花與牡丹的黃花 |
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