19.圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字1~8表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A~F代表人體內(nèi)某些物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程主要發(fā)生在小腸.
(2)某人[C]中出現(xiàn)了許多蛋白質(zhì),說(shuō)明他腎臟的[3]腎小球發(fā)生了病變.
(3)進(jìn)入[8]中的[F]使血液變?yōu)閯?dòng)脈血流回心臟的左心房.
(4)組織細(xì)胞利用血液循環(huán)輸送的[A]和[F]最終釋放出能量,用于人體的各項(xiàng)生理活動(dòng).這些都是由神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)控制的.

分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過(guò)程示意圖,包括食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)以及尿的形成和排出等生理過(guò)程,其中1是消化道,2是入球小動(dòng)脈,3是腎小球,4腎小囊,5是出球小動(dòng)脈,6是腎小管,7是組織細(xì)胞,8是肺泡;A是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),B是食物殘?jiān),C是尿液,E是二氧化碳,F(xiàn)是氧氣.

解答 解:(1)解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫吸收,吸收的主要場(chǎng)所是小腸.
(2)圖示中C是尿液,尿液是經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程形成的;當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi)形成原尿;因此正常情況下,血細(xì)胞和蛋白質(zhì)是不能濾過(guò)到腎小囊腔的,但當(dāng)腎小球發(fā)生病變、通透性增大時(shí),血細(xì)胞和蛋白質(zhì)也會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔中,而這些物質(zhì)腎小管不能重吸收,會(huì)隨尿液排出體外形成蛋白尿和血尿.
(3)肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán)是指肺循環(huán).
(4)新陳代謝是在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)控制下進(jìn)行的,神經(jīng)調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用,激素通過(guò)血液循環(huán)參與調(diào)節(jié).
故答案為:(1)小腸  
(2)3腎小球   
(3)左心房
(4)神經(jīng)

點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵,識(shí)圖時(shí)要注意以循環(huán)系統(tǒng)為核心,和消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、皮膚等器官系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.甲乙丙丁四種組織中氧氣與血紅蛋白的結(jié)合率分別為75%、80%、60%、40%,呼吸作用最旺盛的組織是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.下面是某合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
①取兩個(gè)玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B;
②在A缸中加入500毫升的池塘水,B缸加入500毫升的自來(lái)水;
③在A、B中分別加入等量的蝌蚪飼料;
④在A、B中分別加入同時(shí)孵化出的蝌蚪各1只;
⑤在A缸加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加;
⑥保持A、B兩缸水溫22--25℃;
⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你指出來(lái),并加以補(bǔ)充完善.
步驟②,改進(jìn)方案在A、B缸兩個(gè)缸中都加入加入500毫升的池塘水;
步驟④,改進(jìn)方案在A、B中分別加入同時(shí)孵化出的蝌蚪各5只.
(2)第⑤步中,在A缸加入少量甲狀腺激素制劑而B缸不加的,目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)如果實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑漳阈薷暮蟮姆桨高M(jìn)行,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快.
(4)該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“一母生九子,連母十個(gè)樣”說(shuō)明生物界普遍存在( 。┈F(xiàn)象.
A.變異B.遺傳C.進(jìn)化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.近二十年來(lái)我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育,人口增長(zhǎng)率低于世界水平,這直接說(shuō)明( 。
A.我國(guó)的人口質(zhì)量提高了
B.我國(guó)的人口數(shù)量下降了
C.中國(guó)人具有全球生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感
D.實(shí)行計(jì)劃生育是控制人口的有效方法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.裸子植物和被子植物的相同點(diǎn)不包括( 。
A.都有根、莖、葉和種子
B.根都特別發(fā)達(dá),能適于生活在較干旱環(huán)境
C.有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織
D.都有真正的花,且種子外都有果皮的包被

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.觀察如圖的結(jié)構(gòu)示意圖,按要求回答下列問(wèn)題:(此題[]和橫線均填圖中的代號(hào))

(1)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是[E]病毒.
(2)代表植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是[B],代表動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[A];
(3)不具有細(xì)胞核的包括EF,屬于真菌的包括CD.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理,光照一段時(shí)間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是( 。
A.葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B.葉片B變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C.葉片B變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料
D.葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.心情愉快是青少年心理健康的核心,良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)表示青少年的身心處于積極的健康狀態(tài),下列調(diào)節(jié)自己情緒的行為不正確的是( 。
A.聽(tīng)音樂(lè)分散注意力
B.找個(gè)適當(dāng)理由安慰自己
C.向好朋友訴說(shuō)煩惱
D.和朋友通宵在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求解脫

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同步練習(xí)冊(cè)答案