俗話說：“春耕不肯忙，秋后臉餓黃”。春天作物播種前要松土，是因為種子萌發(fā)需要（  ）
A．一定的水分B．適宜的溫度C．適度的光照D．充足的空氣
D

試題分析：春天作物播種前要松土，為的是滿足植物萌發(fā)所需要的充足空氣，植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，播種前松土，可以使土壤疏松，空氣充足，有利于種子呼吸作用，進(jìn)而促進(jìn)種子的萌發(fā)．若不松土，土壤板結(jié)，土壤中的空氣減少，會抑制種子的呼吸作用，不利于種子的萌發(fā)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如表是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請據(jù)表回答：
燒杯編號
種子數(shù)
種子所處的環(huán)境條件
A
50粒
適量的水、25℃
B
50粒
①、25℃
C
50粒
適量的水、4℃
（1）若探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇作對照的兩組燒杯是　   　（填燒杯的編號）．若每組種子數(shù)量都是1粒，你認(rèn)為是否科學(xué)？　  　（選填科學(xué)或不科學(xué)）．
（2）若A與B對照，探究水分對種子萌發(fā)的影響，表中①處應(yīng)填的條件是　   　（選填干燥或適量的水）．
（3）預(yù)期種子能正常萌發(fā)的是　  　燒杯．若此實驗選擇的是水稻種子，則其萌發(fā)所需營養(yǎng)來自種子的　  　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤中，乙組種在貧瘠濕潤的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是?(     )。?
A．甲組種子先萌發(fā)B．乙組種子先萌發(fā)
C．甲、乙兩組同時萌發(fā)D．乙組種子不萌發(fā)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

同學(xué)小王參加了學(xué)校生物興趣小組，為了探究水對種子萌發(fā)的影響，做了如下探究。請回答有關(guān)問題：
（1）提出問題：                         
（2）作出假設(shè)：                         
（3）設(shè)計實驗：
①取培養(yǎng)皿兩個，分為甲、乙兩個組，在兩個培養(yǎng)皿內(nèi)各鋪一層吸水紙。
②將飽滿的大豆種子40粒（種子都具備萌發(fā)的自身條件），平均放在兩個培養(yǎng)皿內(nèi)。
③甲培養(yǎng)皿放在適溫下，不加水；乙培養(yǎng)皿放在適溫下，加適量水。其它條件都相同且適宜。甲、乙兩組中，對照組是             。
④每天定時觀察，并記錄有關(guān)變化情況。
（4）實驗現(xiàn)象：                          
（5）實驗結(jié)論：                           

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示溫度對萌發(fā)種子呼吸作用強(qiáng)度影響坐標(biāo)曲線，請分析后回答：

（1）在溫度為0～40℃的范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度與溫度的關(guān)系是________________________。
（2）請你預(yù)測，當(dāng)溫度達(dá)到100℃時，呼吸作用強(qiáng)度是  ___。
（3）呼吸作用的強(qiáng)度，我們可以通過測得_________的多少來確定。
（4）上述分析說明，在生產(chǎn)實際中貯存蔬菜、水果、糧食要保持___________條件，這樣可以避免消耗食品中過多的_____________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農(nóng)民買了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽率很低，下列不可能是其原因的是
A．買回的是偽劣種子，很多種子的胚已經(jīng)死了
B．播種期溫度太低，種子難以萌發(fā)
C．是水的原因，在萌發(fā)的關(guān)鍵期缺水
D．種子埋在土里，難見陽光，所以不易萌發(fā)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列選項中不屬于葉片結(jié)構(gòu)與其光合作用功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的是（  ）
A．表皮上有氣孔
B．柵欄組織葉肉細(xì)胞中含有較多的葉綠體
C．葉片闊而扁平，提供了較大面積來吸收陽光
D．葉片在秋天時變成黃色或紅色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們食用的綠豆芽的白嫩部分，主要是由種子的（   ）。
A．胚芽發(fā)育成的B．胚根發(fā)育成的
C．胚軸發(fā)育成的D．子葉發(fā)育成的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如下圖是南瓜的生殖、發(fā)育過程示意圖，下列敘述不正確的是
A．圖中從1到2的生理過程是傳粉
B．圖中4是由2中的胚珠發(fā)育來的
C．圖中5所示的生理過程，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉
D．圖中6示植株生長過程，其根的生長靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大

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